三维设计2014届高考数学理总复习课件第十课：第二课 用样本估计总体.ppt

第二节 用样本估计总体 基 础 知 识 要 打 牢 高 频 考 点 要 通 关 高 分 障 碍 要 破 除 解 题 训 练 要 高 效 数学(湖北专版) [知识能否忆起] 一、作频率分布直方图的步骤 1．求极差(即一组数据中 与 的差)． 2．确定 与 ． 3．将数据 ． 4．列 ． 5．画 ． 最大值 最小值 组距 组数 分组 频率分布表 频率分布直方图 二、频率分布折线图和总体密度曲线 1．频率分布折线图：连接频率分布直方图中各小长方形上端的 ，就得频率分布折线图． 2．总体密度曲线：随着 的增加，作图时 增加， 减小，相应的频率折线图会越来越接近于 ，即总体密度曲线． 中点 样本容量 所分的组数 组距 一条光滑曲线 三、样本的数字特征 数字 特征 定　义 众数 一组数据中，出现次数 的数据叫做这组数据的众数. 中位数 将一组数据按大小依次排列，把处在_______ 位置的一个数据(或最中间两个数据的 )叫做这组数据的中位数.,在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积 . 最多 最中间 平均数 相等 数字 特征 定　义 平均数 样本数据的算术平均数．即 ＝ . 方差 S2＝ 其中s为标准差 四、茎叶图 茎叶图的优点是可以保留原始数据，而且可以随时记录，方便记录与表示． [小题能否全取] 1.(教材习题改编)在如图所示的茎叶图 表示的数据中，众数和中位数分别是 (　　) A．23与26　　 B．31与26 C．24与30 D．26与30 答案：B 解析：观察茎叶图可知，这组数据的众数是31，中位数是26. 2．(教材习题改编)把样本容量为20的数据分组，分组区 间与频数如下：[10,20)，2；[20,30)，3；[30,40)，4；[40,50)，5；[50,60)，4；[60,70]，2，则在区间[10,50)上的数据的频率是 (　　) A．0.05　　　　　　　　　　B．0.25 C．0.5 D．0.7 答案：D 3．(2012·长春模拟)从某小学随机抽取100名同学，将他们 的身高(单位：厘米)数据绘制成频率分布直方图由图中数据可知身高在[120,130]内的学生人数为 (　　) A．20 B．25 C．30 D．35 答案：C 解析：由题意知a×10＋0.35＋0.2＋0.1＋0.05＝1， 则a＝0.03，故学生人数为0.3×100＝30. 4．(教材习题改编)甲、乙两人比赛射击，两人所得的平均 环数相同，其中甲所得环数的方差为5，乙所得环数如下：5、6、9、10、5，那么这两人中成绩较稳定的是________． 答案：乙 5．(2012·山西大同)将容量为n的样本中的数据分为6组， 绘制频率分布直方图，若第一组至第六组的数据的频率之比为2∶3∶4∶6∶4∶1，且前三组数据的频数之和为27，则n＝________. 答案：60 1.在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积相等，由此可以估计中位数的值，而平均数的估计值等于频率分布直方图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和，众数是最高的矩形的中点的横坐标． 2．注意区分直方图与条形图，条形图中的纵坐标刻度为频数或频率，直方图中的纵坐标刻度为频率/组距． 3．方差与原始数据的单位不同，且平方后可能夸大了偏差的程度，虽然方差与标准差在刻画样本数据的分散程度上是一样的，但在解决实际问题时，一般多采用标准差． [例1] (2012·广东高考) 某校100名学生期中考 试语文成绩的频率分布直方 图如图所示，其中成绩分组 区间是：[50,60)，[60,70)， [70,80)，[80,90)，[90,100]． 用样本的频率分布估计总体分布 (1)求图中a的值； (2)根据频率分布直方图，估计这100名学生语文成绩的平均分； (3)若这100名学生语文成绩某些分数段的人数(x)与数学成绩相应分数段的人数(y)之比如下表所示，求数学成绩在[50,90)之外的人数. 分数段 [50,60) [60,70) [