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瑶田小学合作备课教案（总复习1）课时计划 2010年4月20日第8周 星期一 六年级 教材 义务教育课程标准实验教科书六年级下册76页 数的认识（1） 目的 要求 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。 2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 3、发展学生对数学的积极情感。 重点 难点 分数和小数的基本性质 整数、小数和分数之间的联系 教学设计 HYPERLINK \t _blank ： 一 、结合实例，引导学生回忆数的意义 1、谈话导入 HYPERLINK \t _blank ：认真回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些数之间的联系与区别你知道吗？你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得吗 HYPERLINK \t _blank ？请举例说明。整数、负数和0的关系是怎样的 HYPERLINK \t _blank ？ 2、回顾整数的意义???? （1）追问 HYPERLINK \t _blank ：-1、-2…是整数吗 HYPERLINK \t _blank ？ 判断 HYPERLINK \t _blank ： A、自然数都是整数 B、整数就是自然数 C、负数比0小 D、负数都是整数 （2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少 HYPERLINK \t _blank ？ 填空 HYPERLINK \t _blank ：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。 3、回顾分数的意义 （1）你能想到哪些用分数表示信息的例子 HYPERLINK \t _blank ？ （2）谁来说说分数的意义 HYPERLINK \t _blank ？你对单位“1”是怎样理解的 HYPERLINK \t _blank ？ （3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题 HYPERLINK \t _blank ？ 填空 HYPERLINK \t _blank ： （1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，每份是8个桃的。 （2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6 HYPERLINK \t _blank ：5，男生占全班人数的（）/ （），女生占全班人数的（）/ （ ），女生比男生少（）/ （ ），男生比女生多（）/ （ ）。 （3）把5米长的铁丝平均分成4份，每份是这根铁丝的（）/ （ ），每份长（ ）米。 （4）把1米平均分成10份，其中的1份是（）/ （） 米；把1米平均分成100份，其中的10份是（）/ （ ）米；把1米平均分成1000份，其中的100份是（）/ （）米. 4、回顾小数的意义 （1）你能将上面第4题中的分数改为小数吗？举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系 HYPERLINK \t _blank ？ （2）小数的性质是什么 HYPERLINK \t _blank ？ （3）指导完成练习十三第7题 HYPERLINK \t _blank ：先让学生独立做，再组织交流思考方法，突出小数点位置移动引起小数大小变化规律在单位换算中的运用。 5、回顾百分数的意义 （1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子 （2）百分率、百分比 二、提出问题，启发学生作进一步思考 1、提出要求 HYPERLINK \t _blank ：你能在整数数位顺序表的后面接着排出小数部分的数位名称吗 HYPERLINK \t _blank ？ 启发思考 HYPERLINK \t _blank ：你认为整数与小数有哪些相同或相似的地方 HYPERLINK \t _blank ？ 小结 HYPERLINK \t _blank ：整数与小数相邻计数单位间的进率都是10，写数时都要从左往右一位一位写。 追问 HYPERLINK \t _blank ：整数比小数大吗 HYPERLINK \t _blank ？大于0小于1的小数有几个 HYPERLINK \t _blank ？ 2、讨论 HYPERLINK \t _blank ：下面哪几个分数可以改写成百分数？哪几个不能 HYPERLINK \t _blank ？ （1）一堆煤，第一次运走37/100 吨，第二次运走74/100 吨，第一次运走的是第二次的50/100 （2）东方小学的操场占地85/100公顷，大约相当于整个校园面积的49