第二编秦汉文（20学时）.docVIP

PAGE PAGE 18 第二编 秦汉文学（20学时） 章节名称：第一章 秦代文学 授课时数：2 教学目的和任务：了解秦代的文化政策和文学状况，熟读《谏逐客书》 教学重点和难点：《谏逐客书》艺术特点 教学方法：讲授 教学过程（内容、方法、步骤）： 概 述 一 、社会历史概况 （一）、秦王朝的统治与文化专制 秦统一后，实行了一系列政策以维护中央集权。《史记·秦始皇本纪》：“分天下为三十六郡，郡置守、尉、监”；“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”许慎《说文解字序》：“其后诸侯力政，……分为七国，田畴异畮，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初兼天下，李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。”《史记·秦始皇本纪》：“收天下兵，聚之咸阳，销以为锺鐻，金人十二，重各千石”；“徙天下豪富于咸阳十二万户。” 集权意识走向极端的结果，是严酷的文化专制。《史记·秦始皇本纪》：“丞相李斯曰：‘……古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善其所私学，以非上之所建立。今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。……臣请史官非《秦纪》皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》、《书》者弃市，以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书，若欲有学法令，以吏为师。’制曰：‘可。’”《文献通考》：“秦焚诗书，独存博士官。所职者则犹令其司经籍。然既曰通古今，则上必有所师承，下必有所传授，故其徒实繁。秦虽存其官，而实恶其徒，常设法诛灭之。始皇使御史案问诸生，传相告引，至杀四百六十余人。又令冬种瓜骊山，实生，命博士诸生就视，为伏机，杀七百余人。二世时，又以陈胜起，召博士、诸生议，坐以非所宣言者又数十人。然则秦之于博士弟子，非惟不能考察试用之，盖惟恐其不澌尽泯灭矣。” （二）、统一的汉王朝 刘邦建立西汉王朝。 西汉经济文化的繁荣。《汉书·食货志》：“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百钜万，贯朽而不可校。太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。”《隋书·经籍志》：“武帝置太史公，命天下计书。先上太史，副上丞相，开献书之路，置写书之官。外有太常、太史、博士之藏，内有延阁、广内、秘室之府。”罢黜百家，独尊儒术。 汉末年农民起义，东汉政权建立。 今古文经学之争。汉末统治危机，社会动荡。 二、文学概况 秦代的《长城歌》，杨泉《物理论》：“秦筑长城，死者相属，民歌曰：‘生男慎勿举，生女哺用脯，不见长城下，尸骸相支拄。’” 李斯的散文。《谏逐客书》等政论文、刻石文。 汉代的乐府民歌真实而深刻地反映了这一时代的社会生活和人民的思想感情。在其影响下，东汉末年的文人五言诗创作得到高度发展。 赋是汉代重要的文学样式。 在先秦散文的基础上，在汉代历史条件下，产生了代表传记文学高峰的《史记》、《汉书》等其他散文。 章节名称：第二章 汉代乐府民歌 授课时数：2 教学目的和任务：掌握乐府的概念、乐府民歌的特色与成就。 教学重点和难点：熟读《陌上桑》、《孔雀东南飞》，并掌握其艺术特点。 教学方法：讲授 教学过程（内容、方法、步骤）： 第二章 汉代乐府民歌 第一节 关于乐府及乐府诗 一、“乐府”涵义的演变 音乐机关（两汉）——诗体名称（魏晋六朝）——批判现实的讽刺诗（唐代） 二、汉代乐府机关的设立和任务 1、秦设乐府，官属少府；所制之乐，供郊庙朝会用。《汉书·百官公卿表》：“少府，秦官，……有六丞。属官有尚书、符节、……乐府、若庐、……。” 2、汉初设乐府令，掌宗庙祭祀之乐。《汉书·礼乐志》：“孝惠二年，使乐府令夏侯宽备其箫管，……” 3、汉武帝时，乐府扩充为大规模的音乐专署，除造作雅乐外，兼采各方诗乐，以观政教、娱声色。《汉书·礼乐志》：“至武帝定郊祀之礼……，乃立乐府，采诗夜颂，有赵、代、秦、楚之讴。”《汉书·艺文志》：“自孝武立乐府而采歌谣，于是有赵代之讴，秦楚之风，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗、知薄厚云。” 汉代乐府民歌的采集、整理、流传。 三、《乐府诗集》 1、分类 （1）郊庙歌辞：祭祀所用，祀天地、太庙、明堂、藉田、社稷。 （2）燕射歌辞：宴会所用。 （3）鼓吹曲辞：用短箫饶鼓的军乐。 （4）横吹曲辞：用鼓角在马上吹奏的军乐。 （5）相和歌辞：用丝竹相和，都是汉时的街陌讴谣。 （6）清商曲辞：源出于相和三调（平调、清调、瑟调），皆古调及魏曹操、曹丕、曹叡所作。 （7）舞曲歌辞：分雅舞、杂舞。雅舞用于郊庙、朝飨，杂曲用于宴会。 （8）琴曲歌辞：有五曲、九引、十二操。 （9）杂曲歌辞：多种内容兼收并载。 （10）近代曲辞：也是