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如何提高中职高三年级复习效率 　　摘 要：子曰：“温故而知新。”意思是说：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。由此可以看出复习的重要性。通过复习学生可以把“忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上”。所以，从英语词汇、短语和语法三个角度简单介绍，如何提高学生英语复习效率，以期能够提高学生英语学习的效率。 　　关键词：英语复习；词汇；短语；语法 　　复习是教学过程中最重要的环节，在这个环节中，学生遗忘的知识得到弥补，零散的知识变得系统，薄弱的知识有所强化，掌握的知识更加巩固，生疏的技能得到训练。所以，在复习的过程中，教师要采用恰当的教学方法，调动学习的积极性，让学生在有限的时间里掌握更多的知识，真正起到复习的作用。本文就从英语词汇、短语、语法等几方面进行介绍，以期能够提高学生的英语复习效率。 　　一、英语词汇的复习 　　词汇是英语听、说、读、写的基础。词汇的多少会影响学生英语水平的发展和能力的提高。词汇教学在高中英语教学中占据着十分重要的地位。无论单项选择、完形填空还是阅读理解，或是改错与写作，都与词汇息息相关。所以，高三英语复习中词汇复习极为重要，而作为一线英语教师对词汇的教学却是不知所措，教师不知道该如何让学生准确地记住这2000多的词汇。而且，大量的研究结果表明，机械记忆的遗忘率大大高于思维记忆。当学生记住某些词汇时，会因时间的原因，重复记忆的周期比较长，往往很长时间之后，才能再进行记忆，而此时学生还得重新记忆，效率不是很好。 　　1.语境复习法 　　在日常教学中，我们经常引导学生随身携带袖珍型词汇本，要求他们随时记忆单词，扩大英语词汇量。但是，单纯的记忆单词，不利于学生进行记忆，所以，教师可以让学生将单词放置到一定的语境中去记忆，有助于帮助学生理解词汇的中文意思，而且还有助于提高学生的复习效率。 　　如，Your C as a student will be excellent if you develop a habit of reflecting on how you learn.A operation B growth C per-formance D character这是一道考查单词的试题，operation操作、手术；growth增长；character人物、角色都不符合题意，所以本题的答案只能是C performance。当学生在理解句子意思的时候，就会记住performance的意思，同时，学生要想做正确这道试题，A、B、C、D的含义都是需要明确的，同时，在一定的语境中，还可以加深学生的记忆。 　　2.音形记忆法 　　所谓的音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。 　　如，bomb，climb，comb，dumbfound，doubt，debt；bag，big，beg， 　　bat，bed，bit，bend，belt；achieve，receive等，学生都可以在他们的音、形上找到规律，帮助学生记忆。 　　3.同义不同词 　　英语单词和我们语文汉字是一样的，它们也是存在着一个意思可以用不同的单词表示的，所以，教学过程中，教师可找到一定的词汇记忆规律，使学生能够轻松地掌握基本的词汇，增加学生的词汇量的同时，提高学生的复习效率。 　　如，表示“建议”的词语有：suggest；advice；propose；recommend 　　等等，让学生采用集中记忆，使他们更容易记住单词的意思，进而提高学生学习效率。 　　4.构词法记忆法 　　由于学生已具备基本的构词知识，熟练掌握常见的前、后缀的含义，并在平时的学习中有意记忆一些派生词。如，nation―national； 　　friend―friendly―freindship；mention―mentioned；use―useful―use- 　　fully―useless等，学生在复习的时候，也可以根据词汇的结构进行记忆，让学生在动手总结的过程中，加深记忆，便于理解，提高学生的复习效率。 　　二、英语短语的复习 　　在英语教学中，词组和短语是非常重要的语法单位，大多数语法学家认为，一些简单的句子是由词组和短语构成的，要研究和学习短语，搞清楚词组的类别、意思是非常重要的。他是最基本的英语学习内容，也是考试试卷中出现率最高的考点。同时，学生要想能够正确地理解句子的意思，一定的短语积累也是必要的。所以，在教学过程中，教师要引导学生巧妙地记忆，加深学生的印象，提高学生的复习效率。 　　1.相似短语的整理 　　在我们的短语学习当中，我们会发现一些短语的构成是非常 　　相似的，教师可以引导学生将一些词根相同的短语进行整理。如，the reason for.../t