八年级语文上册 第三单元 第12课《念奴娇 赤壁怀古》教学设 河大版1.docVIP

PAGE 2 PAGE 4 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景 2、通过比较阅读，引导学生初步掌握赏析诗词的步骤方法，提高学生理解鉴赏能力。 二、过程与方法 1、通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情为一体的手法。 2、通过教师点拨、引导，学生自主探索“拍岸”“裂岸”“强虏”“樯橹”的不同以及结尾的理解。 3、通过朗读，理解豪放词特点及词的情感。 三、情感态度价值观 感受苏祠豪放的特点，体会作者渴望建功立业的情感和壮志未酬的苦闷，学习他旷达胸襟和进取精神。 教学重点：理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 教学难点：体会作者渴望建功立业的壮志与壮志未酬的苦闷。学习他旷达的胸襟和进取精神。 教学过程： 一、导入课文 1、猜猜作者 中国著名作家林语堂曾评价一个人。我们今天就上他的课，猜猜他是谁？ 一个无可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，一个大书法家，一个创新的画家，一个造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜伽修行者、佛教徒，一个巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一个酒仙，一个小丑 2、学生介绍苏轼、了解苏轼 教师补充： １、基本情况 苏轼，字子由，号东坡居士。唐宋八大家之一。 ２、文史哲书画方面的造诣 苏轼在诗歌方面，与其弟子并称“苏黄”，被认为是宋代诗歌最高成就的代