1356高考古文复习.pptVIP

13.5.6高考古文复习 注意（已含翻译方法） 1、先看选文出处、标题与注释，获取重要信息，辅助阅读理解，确定情感基调与褒贬倾向。如《隋书·酷吏传》《元史·刘秉忠传》。 2、阅读理解本文过程中注意联系：（1）课内古文。（2）现代汉语。（3）文学文化常识。（4）上下文。（5）已做篇目。 3、阅读理解文本过程中注意断句和分析主谓宾。 4、阅读理解文本过程中注意还原省略成分和标注特殊句式。 5、所有人名要做标记，前后文联系起来阅读，注意同一人物的姓名、名、字、号的交替使用和身份、姓名的连用。 1、先看选文出处与标题，获取重要信息，辅助阅读理解，确定情感基调与褒贬倾向。如《隋书·酷吏传》《元史·刘秉忠传》。 刘秉忠以才学和忠诚赢得皇帝的恩遇与信任，他借此推举自己身边的人，培养了自己的势力，世祖因此在国事上更加依赖他 2、阅读理解本文过程中注意联系：（1）课内古文。（2）现代汉语。（3）文学文化常识。（4）上下文。（5）已做篇目。 及后犯细过，将挝之，人曰：“前日被杖，使君许有罪宥之。”/寻征为右武候将军（寻蒙国恩）、耻/从削发（耻学于师）、危坐效群儿嗫嚅若成诵状（苏子愀然，正襟危坐） 吏人过之者，必加诘问，辄楚挞之，创多见骨（古代刑杖）/其妻诣阙称冤（宫阙-京城、朝廷、宫廷）/羽潜以竹画牛背为字。得，不能读，危坐效群儿嗫嚅若成诵状，师拘之，令剃草莽。当其记文字，懵懵若有遗，过日不作，主者鞭苦，因叹曰：“岁月往矣，奈何不知书！”/天宝间，署（）羽伶师，后遁去/荣皆署（）为吏卒以屈辱之 貌寝，口吃而辩/鬻茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐/羽野服挈具而入（提纲挈领）/与人期，虽阻虎狼不避也（如期而至） 己未，从伐宋/参以古制之宜于今者（石之铿然有声者）/朝廷旧臣、山林遗逸之士，咸见录用（慈父见背）/虽位极人臣，而斋居蔬食，终日澹然，不异（）平昔（异乎三子者之撰），每以吟咏自适，其诗萧散闲淡，类其为人/居常郁郁不乐（居则忽忽若有所亡）/问以治天下之大经、养民之良法/燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》 齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” 3、阅读理解文本过程中注意断句和分析主谓宾定状。 以功/授/开府仪同三司 从河间王/弘/击突厥 及后犯细过，将挝之，人曰：“前日被杖，使君/许/有罪/宥之。” 人或自陈无咎，荣曰：“后若有罪，当免尔。”及后犯细过，（）将挝之，人曰：“前日被杖，使君许有罪宥之。” B. 某次燕荣鞭打一人，那人辩解说自己没有犯罪，于是燕荣答应他如果他下次再犯错，就宽恕他不施以惩罚，后来他再次犯错，虽然别人替他求情，但那人仍然遭到鞭打。 耻/从削发 鬻茶家/以瓷/陶/羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐 参/以/古制之宜于今者 诏/以翰林侍读学士/窦默之女/妻/之 秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条/列/以闻 4、阅读理解文本过程中注意还原省略成分和标注特殊句式。 伐陈之役，以（）为行军总管/突厥寇边，以（）为行军总管/荣皆署（）为吏卒以屈辱之/及后犯细过，（）将挝之，人曰：“前日被杖，使君许有罪宥之。” 耻从（）削发/师怒，使（）执粪除圬塓以苦之，又使（）牧牛三十，羽潜以竹画牛背为字。得，不能读，危坐效群儿嗫嚅若成诵状，师拘之，令（）剃草莽/扁舟往来（）山寺/当时以（）比接舆也 即弃去，隐（）武安山中/邀与俱行 己未，（）从（）伐宋/问（）以治天下之大经、养民之良法/参以古制之宜于今者/ 5、所有人名要做标记，前后文联系起来阅读，注意同一人物的姓名、名、字、号的交替使用。 吴人共立萧瓛为主/荣率精甲五千蹑之，瓛败走，为荣所执，晋陵、会稽悉平。检校扬州总管。寻征为右武候将军。 竟陵禅师/智积/得婴儿于水滨 鬻茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐 与皇甫补阙善。时鲍尚书防在越，羽往依焉，冉送以序曰/鲍侯知子爱子者 实词 1、联系现代汉语 2、分析主谓宾定状判断其词性 3、句子整体翻译推测 4、汉字结构、偏旁 5、对称句互释 6、通假推断法 7、课内古文和已学古文 1、联系现代汉语 流血盈前/怨隙日构 有飞骑犯法，善才（人名）绳之 斯言虽小，可以喻大（家喻户晓、不言而喻） （07年福建）今姑贷汝（严惩不贷） 帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽（《促织》）/女也不爽，士贰其行（《诗经·卫风·氓》）（屡试不爽） 2、分析主谓宾定状判断其词性 道次见丛荆/突厥寇边 3、句子整体翻译推测 道次见丛荆/怨隙日构 有飞骑犯法，善