2016-黄皓燕dis在物理教学中应用.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 让机器人走进中学课堂 南京市金陵中学 黄皓燕 一、Dis实验介绍（Digital Information System ） 传感器：就是一种能够把外在的一些物理量比如：力热光电，距离压强化学成分等等转化为电信号的元器件。 目的： 转化为电信号可以和计算机或电路板相连，就可以方便的测量，传输，处理和控制了。 优点：即时性，可全程监控，不易丢失瞬时信息；可存储，易于数据处理和查询。 DISlab的系统构成 数据采集器 ，部分传感器 注意：量程 由于是精密元器件，量程更需注意 威尼尔 二、DIS实验的技术优势与困惑 优势: 硬件方面 (1)实验手段数字化。 (2)测量呈现实时化。 (3)现象规律可视化。 (4)操作测量简单化。 案例：伏安法测电池的电动势和电阻 在帮助学生理解掌握基本概念和基本规律方面: （1） 由于DIS实验实验误差较小，这就使物理学规律的发现或验证更具严谨性和可信度。 （2） 由于DIS实验测量精确、快速、操作灵活、简便，使得学生能够较容易发现或验证各物理量间的数学关系，对定量研究物理学规律非常适用。 在帮助学生理解掌握基本概念和基本规律方面: （3）由于DIS实验可以实时动态地采集实验信息，因而在分析物理动态变化问题上有着不言而喻的优势。 （4）由于DIS实验由计算机代替人脑对数据进行简单统计，处理和分析，使学生摆脱了烦琐的计算过程，从而能将更多的时间、精力用于研究掌握物理学规律上。 在帮助学生发展提高各种能力方面: （1） 由于有了计算机辅助进行分析处理，这使得学生的数学图形分析能力、对复杂物理问题的分析判断能力以及联想猜测能力有了较大的提高。 （2） 由于实验设备先进，使得原本较难完成或不能完成的实验有了得以实施的可能，这就在很大程度上提高了学生的实验设计能力。 在帮助学生开展自主性学习等方面的影响： （1） 由于实验设备先进，使得教师能够在教学形式上从过多的灌输、讲授物理规律转变为引导学生自己去发现、验证物理规律。 （2） 由于实验设备先进，使得DIS实验具有很强的拓展性，能够更加方便地开展研究型课程和进行研究性学习,给了学生更为广阔的进行自主发展的空间。 （3） 研究表明，DIS实验在提高学生学习兴趣转变学生学习方式以及树立正确的价值观等方面都有着积极的作用。 劣势： 1．由于DIS所用设备比较现代，因而对重现当年物理学家对物理规律的发现过程有所忽略。 2．DIS实验由于易与观察实验结果，操作灵活、简便，并使用计算机辅助分析，因而削弱了对学生的观察能力，动手能力，计算能力的培养。 三、传统实验与DIS实验有机的结合 互补与有效 “数字信息化系统实验(DIS)的量化规程” 易勇（萍乡市安源中学） 李汀萍（萍乡市第二中学） 三、传统实验与DIS实验有机的结合 互补与有效 案例：电容器的充电与放电 案例：电容器的电容1 四、DIS物理教学的有效应用 1、形象展示动态过程，利于理解物理概念。 案例：牛顿第三定律 2、定量研究，利于物理学生理解物理规律的形成过程 案例：动量定理 理论探究 实验探究（恒力） 实验探究（变力) 在概念和规律的教学中，创造条件，进行定量研究。 3、数据处理能力强大，有利于学生的自主探究 案例：研究加速度与力、质量的关系1 案例：研究加速度与力、质量的关系2 4、图像的直观显示，有助于学生理解物理规律 案例：电源的输出功率 5、关注误差的分析 案例：等温变化 6、有利于提升学生的思维层次 案例：电磁振荡电路的研究 7、有利于解决学生的思维难点 案例：力的分解 案例： 滑动摩擦力 8、有利于师生开展教学探究 案例：自感现象的研究 让机器人走进中学课堂 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *