如何提高初中英语备课有效性.docVIP

如何提高初中英语备课有效性 　　一、备学生──了解学情,有的放矢 　　 　　由于学生的英语基础参差不齐,学习英语的动机和热情也不尽相同,所以教师在课前备课时要针对教学对象的具体情况,立足于激发学生学英语的愿望和热情,精心组织课堂教学,并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。另外,还要针对学生的基础,确定每堂课的讲解进度和难度。教学过程要照顾到大多数学生,实施有效的分层教学,达到教学目标及效果。根据班级的学生情况,我把学生分为A、B、C三个层次。A层占据了班级一半的人数,基础好,学习能力强,只要老师布置的都能保质保量的完成;B层学生基础一般,能按老师的要求完成任务,但英语的灵活运用能力弱;C层学生基础差,没有学习的主动性,要靠老师随时看,及时补课才能勉强跟上。 　　 　　 　　 二、备教材──吃透重点,突破难点,挖掘考点 　　 　　教材是教学资源的核心部分,教师必须深刻理解。 　　1.吃透教材所占的地位,知识的整体结构、主要线索、纵横联系,把握好知识点,形成知识链,构成知识网。 　　2.吃透教材的编写意图、知识体系,重组加工教学内容,把握教材的重点、难点、训练点。 　　3.吃透教材中适应多层次需求的内涵,把握住教学的深度、广度和密度。 　　4.吃透教材中的育人因素,把握住知识目标、情感目标、德育目标、能力目标。 　　5.吃透素质教育对课堂教学的要求,解决“会学”问题;把握住情感激发点,解决“乐学”问题;把握住思维展开点,解决“学会”问题。 　　在教材语法的处理上,我通常借助多媒体,灵活训练重要知识点,以达到重点落实的有效性。 　　以仁爱版初中英语教材八年级上册Unit 1 topic 2 section C学案为例: 　　短语: 　　1. do sb a favor 帮某人的忙(sb- me, us, you, him, her, them);2.... 　　知识点: 　　1. enjoy doing sth. 喜欢做某事。 　　2. how to do sth.如何做某事(疑问词+ to do sth)。 　　3. practice doing sth 练习做某事。 　　4. ─ing主语是物;─ed主语是人。 　　①Wall-E(《机器人总动员》)is a very __movie,but my little brother, Tom, is not __ in it at all. 　　A. interesting,interested B. Interested, interesting 　　C. interesting, interesting 　　②My grandmother is ___ with the ____ news from my uncle. 　　A. satisfying, satisfied B.satisfy, satisfied 　　C. satisfied, satisfying 　　5. too肯定句句末 ,用逗号连接,如,He speaks Russian, too. 　　as well肯定句句末,无逗号连接,如,He speaks Russian as well. 　　either 否定句句末。 　　also实意动词前,be动词/助动词/情态动词后。 　　①If you don’t want to go to the party, I won’t go there,____. I don’t want to go there by myself. 　　A. alsoB. too C. eitherD. as well 　　②Why don’ you ask Johnson to go to Paris with you? He has been there and he knows French____. He can give you a hand. 　　A. as wellB. alsoC.tooD. A and B 　　③-I was a volunteer during the Olympics. 　　-He was ____ a volunteer at the 2008 Olympics.And he was a volunteer at the Paralympics,___. 　　A. either,tooB.as well, alsoC.also, tooD. also, as well 　　6. invent(动词,发明)invention(名词,发明)inventor(名词,发明家) 　　Edision was a great ____ (invent). He had 1,093