2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题小学语文.docVIP

2010小学语文暑期培训模拟试题 一、判断题 1.新课一轮程改革要求改变以往的课程过于注重知识传授的倾向，实现“知识本位”课程向“技能本位”课程的转变。 （ ） 2.在语文实践中，工具性与人文性是两者相加的关系。 （ ） 3.语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 （ ） 4.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 （ ） 5.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文知识。 （ ） 6.《语文课程标准》从爱语文、理解和运用语文、语言积累、语感、思维、识字写字、阅读、写作、口语交际、品德修养和审美情趣等十个方面，陈述了语文素养所包含的具体要素。 （ ） 7.“语文素养”的核心成分是理解和运用祖国语文的能力。 （ ） 8.《语文课程标准》要求第一、二、三学段分别累计认识常用汉字为1600-1800、2200、3000个。 （ ） 9.《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点，1-2年级要多认少写。” （ ） 10.集中识字法突出的规律是以歌词带字。 （ ） 11.从第一学段开始要求学生学习浏览，从第二学段开始要求学生学习默读，从 第三学段开始要求学生学习略读。 （ ） 12. 工具性与人文性的统一是语文课程的总目标。 （ ） 13. 写作要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 （ ） 14.语文教学中提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读有趣的书。 （ ） 15.《语文课程标准》规定第一、二、三学段背诵优秀诗文的数量要求为三个学段分别为50、60、70篇（首）。 （ ） 16.《语文课程标准》规定，第三学段阅读说明性文字，要能抓住要点，了解文章的基本结构。 （ ） 17.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。 （ ） 18.评价浏览能力，重在考察能否能把握阅读材料的大意。 （ ） 19.语文课程标准提出：“写作知识教学力求精要有用”。 （ ） 20.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 （ ） 21.1-4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作习惯。 （ ） 22.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 （ ） 23.《语文课程标准》建议采用多种方式评价写作。 （ ） 24.对学生作文评价结果的呈现方式，只能是书面的。 （ ） 25.写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。 （ ） 26.文本狭义上是指一篇篇的课文，广义上则包括师生在教学过程中所接触到的所有口头的或书面的言语材料。