2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题高中语文.docVIP

PAGE PAGE 1 2010年南通市教师暑期校本研修模拟试卷 高中语文 一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题0.5分，共25分） （ ）1．语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。 （ ）2．高中语文课程主要是进一步提高学生的语文素养，使形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。 （ ）3．课程目标设计的三个维度是指知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观等三个方面。 （ ）4．新课程标准提出“语文能力”包括“听、说、读、写”四个方面。 （ ）5．高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分，用学分进行调节和管理，必修课程10学分，选修课程可达14学分。 （ ）6．选修课也是基础教育课程的一部分，设计选修课的目的在于更好地让学生有选择地学习，引导学生形成较为成熟的心理素质和健全的人格。 （ ）7．必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块2学分。一个学期（约36学时）完成一个模块的学习。 （ ）8．必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个系列的目标，每个模块都是分割的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的不同目标和内容。 （ ）9．学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中毕业的最低要求。 （ ）10．高中语文课程就是在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养，关注学生的语言积累以及语感和思维的发展。 （ ）11．语文课程具有丰富的人文内涵和很强的工具性，主要是让学生在广泛的语文学习中逐步掌握运用语言文字的规律。 （ ）12．高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持其特长和个性的发展。 （ ）13．新课程主要倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式。 （ ）14．注意观察语言、文学和文化现象，培养探究意识和发现问题的敏感性，敢于探异求新，提出自己的看法，是新课标关注创新精神和实践能力的具体表现。 （ ）15．教师是学习活动的组织者和引导者,在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。 （ ）16．教学评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。 （ ）17．新课标的教学评价是指教师对学生的探究意识、参与程度、探究方法及探究结果进行综合考虑。 （ ）18．教师在组织阅读教学时要为学生的阅读实践创设良好环境，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。 （ ）19．课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，应组织学生集体阅读，鼓励学生开展多种活动，共同提高阅读能力。 （ ）20．“文化论著研读”评价应对学生的探究意识、参与程度、探究方法及探究结果进行综合考虑。 （ ）21．新课程理念的核心是以学生的发展为本，即以全体学生的发展、学生全面和谐的发展、学生终身持续的发展、学生个性特长的发展、学生活泼主动的发展为本。 （ ）22．教师在处理开放的“过程”与预设的“目标”的关系问题时，一节课的目标一定要明确、规范，不得随意改变，否则教学目标难以达成。 （ ）23．在当今，命题人员影响着教材教学和课标实施，对课改起着举足轻重的作用。 （ ）24．“好学、明辨、力行”是教师加强自信力培养的三种方式。 （ ）25．个性化教学要求教师在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的创造性，尊重学生的个体差异，采取与之相适应的教学方法。 （ ）26．教学的终极目标是指在教学目标指向上，培养学生优良素质，形成以“自由个性”为核心的健全人格。 （ ）27．“扎实、充实、切实、平实和真实”是叶澜教授提出的一堂好课的五点基本要求。 （ ）28．叶澜教授认为教师在追求“五实”的过程中可以提高了专业化水平，同时也可以享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。 （ ）29．课堂教学“有效率”表现为教学的价值体现在满足了学习者的学习需要；有价值是回答教学是否做了值得去做的事情的两个方面。 （ ）30．提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。 （ ）31．人格的生长是一个耳濡目染的渐进过程，是一个动态生成的发展过程，是一个自我实现的完善过程。 （ ）32．探究性的课堂学习活动中，学习内容是动态生成的，是由师生之间、生生之间在探究过程中共同协商、合作建构的。 （ ）33．有效的动态生成式课堂，应该是强调学生的主体性教学，在教学中教师只是参与其中，不应发挥主导作用，扼杀学生激情。 （ ）34．文本只是课堂上学生学习的凭借，只是例子，教师在课堂上要重点关注生成，引导学生跳出