2011年秋期生活生命与安全教学工作计划.docVIP

2011年秋期《生活生命与安全》 教 学 工 作 计 划 高县硕勋小学校　黄敏 2011年秋期 一年级三班《生活生命与安全》教学工作计划 一、学生基本情况分析： 本班本期共有学生人数53人，其中男生28人，女生25人。班上每个孩子都活泼可爱，天真烂漫，有着很强的上进心和荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，成为一名小学生让他们感到非常兴奋，对小学生活充满了好奇和向往。孩子们年龄还比较小，自我保护能力比较弱，对生活生命的认识都比较模糊，安全意识也不是很强。 二、教材分析： 教材从儿童生活实际和认知水平出发，以儿童不同年龄段关注的问题为逻辑选择编排有关生命科学的话题。随着科技的发展，生命科学领域的许多知识和见解也在被不断被修正和完善，因此，教材并不刻意为学生提供有关生命科学的固定的知识，而是侧重展示人们现有的认识，解释儿童关注的生命现象，包括生命都会经历三个阶段：源头、过程、归流。我从哪里来？我来干什么？我要到哪里去？还包括个体生命之间共存的现实和伦理关系。本模块区别于心理健康，只设定在个体的人与自我、与人类群体的心理交互关系，而关注与整个生命世界的共生共存；本模块也区别于健康与安全模块，保持个体生命安全健康的实用知识和技能的教育，生命教育模块更侧重积极生命情怀和观念的培植建构；本模块也不同于实践与创新，通过美化生活的具体操作来实现对生命的创造和审美，而是从诸多的生命现象中获得观念，重点在帮助学生澄清认知，同时从中体验生命的玄妙、神奇，激发对生命探索的好奇、敬畏和赞叹，形成积极的价值取向，并随着自有认知的拓展和深入，提高生存技能，提升生命质量。 教材遵循小学生身心发展规律，把握小学生认知特点和生活实际，坚持科学性、综合性，注重主体体验，突出实用、实效，强调通过情境体验和实践活动，培养小学生的积极人生态度和健全人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。 本册教材共有四个单元，分别是生命奥秘，安全生活，呵护心灵，美化生活。 三、教学目标。 1、生命的基本含义、生命体的几个基本特征，了解自己生命产生的真相。感知生命体的丰富与奇妙变化，理解父母与 “我”血缘的真谛，感悟生命的神奇与幸福。 2、、引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的基本常识，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能，从而提高学生自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能。 3、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 4、培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能, 促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健康奠定坚实的基础。 四、教学措施： 1、从学生生活经验开展话题，充分设计体验活动，涉及复杂的或者有争议的生命科学知识时，根据学生的知识积累水平和理解能力，尽量使用类比或比喻的手法。 2、紧密结合本地实际，灵活处理教材，要充分体现活动课的特点 通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。 3.坚持发展性评价，评价时应着重于行为测评，通过平时的行为习惯来评价学生安全的意识的提高程度、安全技能与自我保护方法的掌握情况。评价方式除了学生自评外，要更加注重同学和家长的他评。 4、内容的呈现采取学生喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合学生思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。 五、教学进度安排： 生命奥秘 我和我的布娃娃　　　　　　　　2课时 砖头与房子　　　　　　　　　　2课时 我从哪里来　　　　　　　　　　2课时 安全生活 4、上学路上　　　　　　　　　　　2课时 5、安全游戏才快乐　　　　　　　　2课时　 6、校园避震有办法　　　　　　　　2课时 7、坐、立、行、卧　　　　　　　　2课时 呵护心灵 8、兴趣是个好老师　　　　　　　　2课时 9、我和大家一起学　　　　　　　　2课时 10、心爱的小闹钟　　　　　　　　　2课时 11、我爱我家　　　　　　　　　　　2课时 美化生活 12、早晨我该做什么　　　　　　　　2课时 13、我的小书包　　　　　　　　　　2课时 14、文具是我的好朋友　　　　　　　2课时 15、教室的整洁靠我们　　　　　　　2课时。