实验复习课——物质的分离和提纯方案探讨（一）.docVIP

实验复习课——“物质的分离和提纯”方案探讨（一） 时间：2011年5月19日下午1— 地点：化学办公室参加人员：全体化学组成员 会议流程： 戚志凤说课，展示本节课的探究方案。 二．组内成员探讨： （一）确立理念：1．创设情境，提高兴趣，引导学生自主探究； 2．拓展思维，提升学生归纳能力和解决实际问题能力。 3．培养学生小组合作学习的能力 （二）讨论探究流程： 杜稼勤： 能否做一个实验或穿插一些实验视频。 陈翔： 可以设计两个实验，由学生自主完成。如氯化铁、硫酸钡、氯化钾混合物的分离。 张萍： 做这个实验比较耗时，且没有新意。 戚志凤： 铁和碳粉的分离，如果用磁铁来吸，碳也会被吸起。 杜稼勤： 合金中不同金属的分离，可用物理方法或化学方法。可以联系石油分馏、工业制氧气，多联系点实际。另外，可引导学生总结出选择除杂试剂的规律——离子对。 蔡阳： 物质的分离和提纯所选题目不要太难，一些离子如氯离子、硫酸根离子的检验不要深究。 张萍： 物质的分离和提纯所选例题要紧密联系生活实际，要有典型性。如氯化钠、硝酸钾的分离除了可用结晶法外，也可以用饱和食盐水。 张群英： 混合物的分离和提纯，引入可以从石油的分馏和工业制氧气的角度，也可以从粗盐提纯角度分析引入。 陈翔： 不少内容尽量在题目中呈现，但有时实际应用很少，如工业测纯度一般用滴定法，建议用生活中常见物质的分离较好。 杜稼勤： 水浴加热怎样控制温度？蒸馏法进行混合物的分离，温度计的位置在哪？物理方法：过滤、结晶、蒸馏；化学方法，重点是离子对的总结。可以用小白板，这样可以让学生全部动起来。引导学生重点讨论的内容可以以一些题目的形式呈现。从石油分馏引入，原理是什么？类似的原理在哪里出现过？分离液态空气…… 三．形成总体方案： 【教学目标】： 1.初步掌握物质的分离和提纯的方法和原理。 2.利用分离和提纯的化学知识，联系生活实际，解决生产、生活中的一些问题。 3.培养学生小组合作学习的能力。 【教学过程】： 第一环节 【知识回顾】： 1.石油的分馏示意图，分析其原理 2.工业生产中还有什么跟石油的分馏原理相类似的物质的分离？ 3.解释“冬天捞碱，夏天晒盐” 。 【学生练习1】请写出分离下列物质所用的方法。 （1）分离Fe粉和Cu粉的混合物 （2）将酒精溶液中的酒精与水分离 （3）分离KNO3和NaCl的混合粉末 （4）分离CaCO3和CaCl2的混合粉末 【方法总结1】： 物理性分离的方法有 第二环节 【例题】：请在横线上写出除杂所用的试剂（括号内为杂质） （1）HCl（H2SO4） （2）HNO3（H2SO4） （3）HNO3（HCl） （4）NaCl（Na2CO3） (5)NaOH（Na2CO3） (6)NaCl（MgCl2） (7)KNO3（CuSO4） (8) Cu（Zn） （9）FeCl2（CuCl2） （10）CaO（CaCO3） 【小组合作学习1】请在横线上写出除杂所用的试剂（括号内为杂质） (友情提醒：将除杂试剂写在小白板上！看哪组又快又对！) （1）Cu(NO3)2溶液(AgNO3) 、（2）KCl溶液（MgCl2） 、 （3）KNO3溶液（KOH） 、（4）KOH溶液（K2CO3） 、 （5）Cu（CuO） 、（6）火碱溶液（纯碱） 、 （7）Na2SO4[(NH4)2SO4] 、（8）NaNO3溶液（Na2SO4） 、 （9）稀盐酸（CuCl2） 、（10）CaCl2溶液(HCl) 。 【方法总结2】：选择除杂试剂的技巧是 SO42-