八年级汉语下册第一课.doc

第一课 绝境的友情 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.一刹那；指十分短促的时间。 ◆他真倒霉，到了最后 HYPERLINK /一刹那/ \t _blank 一刹那竟有一桨没划好。 HYPERLINK javascript:; 2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。 ◆屋顶很危险，任何时候都会 HYPERLINK /坍塌/ \t _blank 坍塌。 HYPERLINK javascript:; 3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。 ◆我在呼唤你，而你是我的生命。 HYPERLINK javascript:; 4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的 ◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈 5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受 ◆这是因为我们能感到疼痛 6.扯；拉,牵引 ◆我不想跟你扯上任何关系 7.镇定；稳定；不慌乱 ◆这段时间你必须保持镇定。 8.从容；镇定 不慌张 ◆在这场比赛中，他从容胜过我 9.救援；拯救，救助，援助。 ◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。 10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 ◆她泣不成声地告诉我她的经历。 课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：从容 救援 泣不成声 布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.女孩为什么躲到桌子底下？ 2.男孩为什么不让女孩哭？ 3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？ 4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？ 串讲课文 （第1自然段）地震发生了。 （第2～5自然段）男孩鼓励女孩。 （第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文； 二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。 情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。 1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。 2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。 2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。 1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 大地震发生了—教