4.现代教育体系.pptxVIP

中国现代教育体系;1.你知道的学校类型有哪些？包括国内国外的。 2.你去过哪些类型的学校？是参观、培训还是求学？;教育体系是一个国家除家庭教育之外的各级各类教育的总称。评价一个国家的教育如何，实质上是评价这个国家的教育体系如何。 经济社会发展和人的发展对于教育的挑战和要求必须通过一定的结构载体——教育体系表达出来，教育发展的国家意图与战略目标必须通过教育体系才能实现。在现代社会，教育的功能在于促进经济社会发展和人的发展，教育功能的实现必须借助于一定的教育体系。;教育体系是一个国家各级各类教育相互联系、相互衔接而构成的整体。体系是一个结构，结构是关系组合。教育体系涉及教育总体各个部分的相互关系及组合方式。教育体系结构主要有教育层级结构、教育类型结构、课程学科结构等。 教育体系在纵向上分为不同层级，如学前教育、初等教育、中等教育、高等教育；教育体系在横向上是分为不同类别，如普通教育、职业教育。我们要关注不同层级教育的纵向衔接和结构比例，同时，我们要关注不同类别教育的横向沟通和结构比例，如普通教育和职业教育如何融通，如普通教育和职业教育的规模如何保持一个合理的结构比例。 ;学制是“学校教育制度”的简称，亦称“学校系统”，指一个国家各级各类学校的体系。它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系。教育体系的外延比学制更为宽泛，学制往往主要关注正规学校教育，而教育体系把正规教育和非正规教育都包括在内；另外，教育体系除关注各级各类教育机构的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系外，还要关注教育体系内部的结构比例关系、以及教育结构与经济结构的对应关系等。 ;教育体系指的实施教育的“机构”体系，其外延是各级各类教育机构；教育制度指的是教育运行的“规则”体系，其外延是教育的政策法规、教育管理的体制机制等内容。教育管理制度、教育人事制度、教育投入制度、教育督导制度、教育考试制度、办学体制等都可以纳入到教育制度的范畴之内，这些内容与“教育体系”所涉及的内容显然不同。 可见，教育体系关注的是教育的实施机构，教育制度关注的则是教育的管理。;教育体系具有结构性，是一个结构化的存在物。教育体系在表面上是一个“证书结构”，由多种层级递进的毕业证书、学历证书、学位证书、资格证书等代表某个教育阶段的完结；但教育体系在本质上是一个“知识结构”，是一个知识大厦，从幼儿园教育到博士生教育，知识的深度广度是大相径庭的。 教育体系具有工具性，旨在实现一定的功能。教育体系饱含利益，教育体系是一个利益场域，不论是国家、组织还是个人，建立、完善或者进入教育体系都是出于利益的考量。教育体系的工具性实质上反映了教育体系的目的性，反映了教育体系的功能特征和利益本性。 ;教育体系具有依附性，受制于一个社会的经济、政治等核心制度。教育体系是一个社会子系统，与经济、政治、文化等其他社会子系统有密切关系。教育体系是一个容易受外部影响的系统，社会经济、政治、文化的变迁往往会导致教育体系的变革。 教育体系具有历史性。教育体系是人类文明的表征和标志之一。当前任何一个国家的教育体系都经过了漫长的演进过程，都是长期且逐步形成的。任何一个时代的教育体系都不可能超越当时的历史限度。 教育体系具有差异性。现在的教育体系与古代的教育体系有很大区别，各国的教育体系也各具特色，并不相同。各国的教育体系处于不同的发展水平，有些国家的教育体系能比较好地反映人的发展的需要、能比较好地应对社会变革的挑战，可以为其他国家提供借鉴。;1.现代教育的特征 第一，教育的人本性。现代教育要培养的是具有现代精神的“现代人”。 第二，教育的生产性。经济是现代社会的支柱，经济对于现代社会的重要性，以及教育对于现代经济发展的重要性，决定了教育在整个现代社会的地位异常重要，“教育优先发展”成为很多国家的战略选择。 第三，教育的科学化与理性化。体现在现代教育的课程内容、教育方式、技术手段、行政管理以及学校管理上。 第四，教育的民主化与法治化。教育活动科学化和理性化的制度保障。 第五，教育的专业化。教育的专业化主要体现在教育从业人员的专业化。很多国家对于教师、校长、教育行政人员（教育公务员）提出任职资格要求，对于他们的入职、聘任、培训、考核、晋升、薪酬、退出等予以详细规定。除建立健全教育人事制度外，促进教育从业人员专业化的一个重要举措就是制定并颁布专业标准，通过专业标准为教育从业人员的专业发展指明方向、框定范围，提供明确与具体的指导。 ;现代教育体系是能反映现代教育特征的教育体系，能反映现代社会经济发展、政治发展、科技发展、文化发展、人的发展要求的教育体系，具有鲜明现代精神气质的教育体系。 第一，现代教育体系是一个能促进人的全面发展、自由发展、个性发展的教育体系，具有人本性，具有人道主义情怀，这个体系内