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通过学习，我的体会如下： 近年来高考文言试题的选文多出自二十四史，多为人物传记，多为叙述和描写的片段。虽然个别省份的选文超出了二十四史的范畴，但仍以人物传记为主。这些传记选文大多集中在南北朝至明清这段历史时期之内，传主大多为有声名的文臣武将、文人雅士和道德楷模，人物皆为正面形象，选文主要围绕传主展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 对于高考文言试题的选文，人们已有了一个约定俗成的共识，那就是文言传记文在高考考查占有诸多得天独厚的优势，其中尤为明显两点是：一是传记文大多属典范的浅易文言文，正好与高考命题选材要求接榫；二是传记文较之纯粹文学作品有更为密集的考点，而且与课内传记类作品与非传记类作品之间进行知识迁移比较方便；三是传记文往往承载了更多的传统美德教育因素，是文道结合思想在考查中的最佳体现方式之一。所以，高考文言文选材一般情况下还会是人物传记，而且必将持续一段时间。 基于以上疏理与分析，我们在日常文言教学尤其是复习备考中，要特别注意引导学生把握传记文特点、考查重点和应试策略，将此类文体的阅读理解训练作为备考的重点。 一、掌握人物传记类文言文的基本特点 1．传记文的文体常识。传记文学主要是指记载人物的生平事迹，具有较强文学性的叙事作品。它既是文学，又是历史，是文学和历史结合的边缘学科。在中国古代，它的主要形式有史传、自传