信息技术及科学课程整合使素质教育的学科教学得到突破性进展.docVIP

信息技术与科学课程整合使素质教育的学科教学得到突破性进展 关键词： HYPERLINK /%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5_itemkey.html \t _blank 信息技术? HYPERLINK /%BF%C6%D1%A7%BF%CE%B3%CC_itemkey.html \t _blank 科学课程? HYPERLINK /%D5%FB%BA%CF_itemkey.html \t _blank 整合? HYPERLINK /%D6%CA%C1%BF_itemkey.html \t _blank 质量? HYPERLINK /%D0%A7%C2%CA_itemkey.html \t _blank 效率? ??? 论文摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机多媒体技术已集各种功能于一身，多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。因此，在课程改革的风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。信息技术提高教师教学准备过程的质量和效率，信息技术改变了教师的教学方式。信息技术改变了学生的学习方法。整合可以真正实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，从而使素质教育的学科教学得到突破性进展。 ??? 随着信息技术的飞速发展，计算机多媒体技术已集幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。而且，经济的高速发展，也使学校的办学条件得到不断提高。因此，在课程改革的风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”从而进一步明确了信息技术与课程整合的目标与内容。在信息技术与科学课程整合的教学实践中，我们有几点体会。??? 一、信息技术提高教师教学准备过程的质量和效率：??? 信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。 ??? 传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言）、文字和图像，主要通过书、纸的记录和传播。信息技术作为呈现教学内容的重要工具可以将多种媒体方便、快速地集成，实现对教育资源的有效统整。信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。信息技术与课程整合所包含的范畴很广。信息技术与课程整合实质上包含计算机辅助教学。凡是与信息技术相关的教学活动都可认为是属于信息技术与课程整合。 ??? 教学准备是教学常规的重要环节，科学科是集物理、化学、生物、地理、天文于一体的内容复杂、知识学科跨度大的综合性学科，所以，每位教师都面临非专业知识的学习与教学，互联网则是教师快速学习、了解、掌握相关知识的捷径，也是教师获取各种教学信息、优秀教学案例、教学课件的捷径。 经过一年的摸索，在教学准备过程中为了节约时间和精力，同时收集、借鉴、筛选各种不同特色的教学设计，我们经常是先从互联网上的“课件中心”（自己也要上传课件，以获取点数，凭点数可下载不同质量级别的课件）下载相关课件，然后再根据本班学生的实际情况、根据教师自己的教学设想将下载的相关课件进行整合、修改，教学资源的共享可以使教师省去一些重复查找资料的时间，将精力放在教学设计方面，提高教学准备、课堂教学的效率。“百渡“网站则可以提供大量的科学图片。 ??? 二、信息技术改变了教师的教学方式。??? 教师教学方式与学生学习方式是相对而言的，新的课改理念更重视学生在学习过程中的探究性，培养学生获取知识、应用知识的能力。与课改理念相适应，教师教学方式也必然发生变化。随着教学平台走进教室，信息技术的应用已使教师的教学角色从传授者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者，信息技术则成为教师辅助学生学习的重要工具。教师在实施新课程的过程中，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反