《义务教育英语课程标准》解读课程价值、课程性质、程理念、课程.ppt

6．合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率 （1）根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、 教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计 算机多媒体等现代教育资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生 观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真 实性和交际性特征。 （2）开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提供充 足的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间。 （3）对于小学低年级的学生，教师更应注意使用丰富多样的教学资 源，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的 认知特点。 （4）充分利用自身的生活经历与经验以及学生的学习经验和实例， 丰富教学内容，正确处理讲授与多媒体手段使用之间的关系。教师 在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性。多媒体的 使用不能替代师生课堂上真实而鲜活的语言交流、思维碰撞、情感 互动和人际交往活动。 8．不断提高专业水平，努力适应课程的要求 （1）更新学科专业知识，提高语言素养。 （2）不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。 （3）开展教学反思，促进自身专业发展。教学反思是一个不断发现 问题、分析问题和解决问题的过程，是教师发展的重要途径。教师应 通过不断的反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整 和改进自己的教学行为，提高教学效果。要通过建立教学团队，构建 合作学习和合作探究的机制和氛围，鼓励分享，促进交流，提炼适合 个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进 取的、具有创新精神的英语教师。 二 评价建议 1．充分发挥评价的积极导向作用 2．体现学生在评价中的主体地位 3．依据课程目标要求确定评价内容与标准 4．注意评价方法的合理性和多样性 5．形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 7．注意处理教学与评价的关系 8．小学的评价应以激励学生学习为主 9．合理设计和实施初中毕业学业考试 1．充分发挥评价的积极导向作用 评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成 功，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心； 评价要有利于教师获取英语教学的反馈信息，并对自己的教学 行为进行反思和调整，从而促进教师不断提高专业水平；评价 要有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进 教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。评价的过程和评 价结果还应有利于家长和社会了解学生的学习情况、教学的目 标和教育的发展方向，共同推进课程实施。 4．注意评价方法的合理性和多样性 形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及平时 测验、学习档案、问卷调查、访谈等形式。学生可以在教师 指导下，根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。 终结性评价应采用不同类型的综合性和表现性的评价 形式，以口试、听力和笔试相结合的方式，综合考查学生的 语言应用能力。在笔试中，客观性和主观性试题要合理配置。 7．注意处理教学与评价的关系 教学与评价都是英语课程实施过程的重要组成部分。教学 是培养学生实际语言运用能力的关键环节，评价是及时监控教 学过程和教学效果的重要手段，教师要正确处理二者之间的关 系。评价要服务教学、反馈教学、促进教学。平时的教学要避 免为考而教、不考不教、以考代教的倾向，特别是要避免采用 题海战术干扰正常教学的做法。要坚持以考查语言运用能力为 主的命题指导思想，使教学始终立足于学生实际语言运用能力 的发展。 8．小学的评价应以激励学生学习为主 小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为 依据，以激励学生的学习兴趣为主要目的，采用符合学生 认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。 小学阶段的评价应以形成性为主，重点评价学生平时参 与各种教学活动的表现。 小学中、低年级的终结性评价应采取与平时教学相近的、 生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采 用与平时教学活动相近的方式进行，合理采用口试、听力和 笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点 考查学生用英语做事情的能力。终结性评价的成绩评定可采 用等级制或达标的方法，不宜采用百分制。 * March 8th， 2010 * * March 8th， 2010 * * 这一理念首先明确了英语课程的基本定位，那就是要在英语课程中推进素质教育。 * 教学通常采用直接告知、死记硬背和机械训练的方式。这样的教学不仅单调乏味，也收效甚微，因为学生所学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知识之间难以建立其有机的联系，增加了记忆的负担， *