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音乐在我身边教学课件 　　教学目标 　　通过对本单元教学，学生能够： 　　1、 对音乐与生活的关系有初步的认识； 　　2、 对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望； 　　3、 掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧； 　　4、 将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。 　　教学内容 　　1、音乐在那里？探索和发现我们身边的音乐。 　　2、为场景选配音乐。 　　教学重点 　　探索和发现我们身边的音乐 　　教学用具 　　磁带 录音机 CAI课件 多媒体 钢琴 　　教学过程 　　一、组织教学 　　a、学生听《欢迎进行曲》，有节奏的进入教室。 　　b、师生问好 　　二、创设情境，引入课题 　　1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。 　　2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？ 　　3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。 　　4、问：生活中还听到了哪些音乐？ 　　三、讨论激趣，学习知识 　　1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。） 　　2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。 　　3、小结并引导归纳 　　课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。 　　A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等 　　指导讨论例举：哪些属于实用音乐？ 　　1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。） 　　2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结 　　3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实用性。 　　B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。 　　1）、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。 　　四、为下列场景选择合适的音乐： 　　略，见教材P40 　　课堂小结： 　　音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。 　　布置作业： 　　1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子 　　2、请同学为学校食堂配两首“背景音乐” 　　结 束： 　　播放《加州旅馆》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。 　　教学目标： 　　1．了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”； 　　2．对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐； 　　3．能识别音乐的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能更具生活经验。 　　设计思路： 　　说音乐——寻音乐——辨音乐——用音乐 　　教学实录： 　　一．导入新课 　　师：战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。”这就是说音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音乐与生活”这个话题。 　　二．说音乐 　　１．下面先请大家看一个生活中的例子． 　　说明：请几名同学上台随意走，然后放《运动员进行曲》学生继续走，让学生观察后回答问题。 　　提问：走路的同学有哪些变化？是什么使他们起了变化？ 　　学生通过仔细观察，回答踊跃，得出是音乐是他们得走路产生了明显的变化。 　　２．师：看来音乐与我们每个人，与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？如果生活中没音乐会怎样呢？ 　　生１：音乐可以调剂情绪，当我心情不好时，听听音乐，心情就舒畅了． 　　生２：音乐可以鼓舞士气，在长跑比赛中，当我听到《运动员进行曲》立刻精神振奋。 　　生３：音乐可以烘托气氛，在咖啡厅有弹奏钢琴的，很具有浪漫情调，在电影中也需要音乐来烘托气氛。 　　生４：音乐有助于身心健康，比如在吃饭时听听音乐有助于增加食欲。 　　生５：音乐可以沟通感情，比如我们音乐课本中介绍的伯牙和子期的高山流水的故事。 　　生６：音乐可以陶冶情操，具有教育作用。 　　…… 　　师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分，热爱音乐，也就是热爱生活。 　　三．寻音乐 　　师：下面请启动你们智慧的头脑，灵敏的耳朵，寻找身边的音乐．大家可以用口述或模拟再现的方式展示． 　　生１：我们上课、下课的铃声都是