诗歌鉴赏之意境---兰-15届.pptVIP

作业检查：中流击楫 古典诗歌鉴赏 什么是古典诗词中的意象？ 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。 登高 杜甫 【分析意境通用的答题思路】 ① 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等 意境（氛围）： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、 生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、 虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。 本诗描写了抒情主人公、西楼、月、梧桐、深院；夜晚，诗人独自登上西楼，抬头望去，残月如钩，远挂天边，冷清的月光照着梧桐的疏影，庭院寂寞，重门深锁，锁住了院内清冷的秋天，更加锁住了深院中的诗人。创设（渲染、营造）了清冷、凄凉的意境（氛围）；表达了诗人幽囚生活的寂寞、凄凉、愁苦之情。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 * * 比喻有志复兴的壮烈气概。【释义】中流：河流的中央。 楫：船桨。 成语的意思是指渡河时在河流的中央拍打船桨。【出处】这则成语出自《晋书·祖逖传》：“（逖）仍将本流徙部曲百馀家渡江，中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”【成语故事】祖逖，出身于西晋末年北方大族。自从匈奴人占领中原后，北方有许多人逃难到南方，祖逖也带了几百家乡亲来到淮河流域一带。在逃难的行列中，祖逖主动出来指挥，大家都十分敬重他，并推选他做首领，希望祖逖带领他们早日恢复中原。当时，司马睿还没有即皇帝位。祖逖渡江到建康，劝琅琊王司马睿下令出兵收复失地。司马睿并没有恢复中原的打算，勉强答应了祖逖的请求，派他做豫州刺史，拨给一千个人吃的粮食和三千匹布，至于人马和武器，则叫他自己想办法。祖逖带着随同他一起来的几百家乡亲，组成一支队伍，横渡长江。船到江心的时候，祖逖拿着船桨，在船舷边拍打，向大家发誓说：“我祖逖如果不能扫平占领中原的敌人，决不再过这条大江。”他激昂的声调和豪迈的气概，使随行的壮士个个感动，人人激奋。到了淮阴，他们停下来一面制造兵器，一面招兵买马，向北进发，迅速收复了许多失地。 意象 意境 学习目标 1、掌握诗歌鉴赏的术语：意象、意境 2、分析诗歌中的意象、鉴赏意境 意象： 诗中熔铸了作者思想感情的具体物象。 （纯概念的说理，直抒胸臆的抒情） 意 象 人物形象 景或物 抒情主人公（诗人自己） 描写或抒情的对象(客体对象) 意象包括： 如：《琵琶行》琵琶女，《孔雀东南飞》刘兰芝、焦仲卿 如：李白《将进酒》、陈子昂《登幽州台歌》 花、草、月、风、露……(自然物象类) 舟、小桥、长亭、蜡……（人造物象类） 折柳、登高、捣衣……（行为类） 枫叶 杜牧：停车坐爱枫林晚 （闲情似玉） 崔莺莺：晓来谁染霜林醉， 总是离人泪 （离情似铅） 毛泽东： 看万山红遍， 层林尽染 （蓬勃生机） 月 举例： 古典诗歌中带“月”的诗句 余光中：月亮是夹在唐诗里面/扁扁的/ 像压过的相思 李金发：半