单片机（课程设计）指导.docVIP

PAGE PAGE 12 第一章 课程设计(大型作业)的教学组织 1.1 课程设计的基本任务： 着重提高学生在单片机应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。学生通过单片机和硬件和软件设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。 1.2 课程设计的要求： 根据应用系统的要求，初步掌握总体结构设计的方法和构思，从中选择一种最佳设计方案； 根据应用系统结构规模的要求，掌握单片机外部扩充系统硬件设计的基本过程； 根据任务要求和硬件设计要求，首先画出程序的总体流程图，然后进行各控制模块的程序设计； 掌握如何应用单片机仿真器来开发应用系统及仿真调试的过程。 1.3 设计报告要求 设计内容建议如下： 1）系统工作原理：叙述完成课题设计要求的工作原理 2）总体设计：叙述软、硬件部分总体设计 3）硬件：系统的组成，硬件的选用，芯片的特点、功能和编址 4）软件：存储单元的分配，标志位的设置，由上自下的程序框图，子程序的设计及调试。 5）综合调试 6）结束语 简述课程设计的收获、体会以及对本教学环节的意见和建议 第二章 单片机应用系统的设计步骤 单片机的应用系统随着用途不同，它们的硬件和软件结构差别很大，但系统设计的方法和步骤基本上是相同的。一般包括总体设计、硬件设计、软件设计、仿真调试、固化程序、应用系统独立运行等步骤。 课程设计由于时间安排、学生水平、实验条件等诸方面的限制，仅要求学生完成仿真调试即可。 2.1 总体设计 2.1.1 根据课题的要求确定系统的工作原理。如电脑时钟的工作原理为：每百分之一秒对计数一次，满100次秒加一，秒满60次分加一……；并在数码管上显示时、分秒当前值。 如果需要还要提出相应的技术指标。如电脑时钟要求显示的最小单位为秒，还是百分之一秒；温度测量系统要求测量多少路？测量精度是多少；收银机计算金额的范围多大，最小单位是否计分；交通灯控制系统测量车流量的最大频率是多少等。 2.1.2 硬件和软件功能的划分 系统的硬件配置和软件设计是紧密地联系在一起的，且硬件和软件具有一定的互换性。多用硬件完成一些功能，可以提高工作速度，但降低了系统的柔性。若用软件替代某些硬件功能，可增加系统的柔性，但降低系统的工作速度。因此，总体设计时，应综合考虑，合理划分硬件和软件的功能。 2.2 硬件设计 根据总体设计要求，确定系统扩展与功能接口，设计出系统的电路原理图。 2.2.1 系统扩展 必须首先组成最小系统，即由8031、地址锁存器和程序存储器组成。根据课题要求，在此基础上进行扩展。包括程序存储器扩展、数据存储器扩展、I/O口扩展（8155、8255、74LS164）、定时器/计数器扩展（8253）和中断控制器扩展（8259）等(若单片机内包括存储器，则可以不进行存储器扩展)。如交通灯控制系统中要求控制四个方向的红、绿、黄灯共12个，因此，需扩展I/O口，可选用8255，也可利用串入并出移位寄存器74LS164扩展2个8位输出口的接口电路。 2.2.2 功能接口 所谓接口是CPU与外界的连接部件，以实现CPU与外部设备的最佳耦合和匹配。包括键盘、显示、A/D转换、D/A转换和打印机等。根据课题要求，选用外设，并选用合适的外围接口芯片。 2.2.3 系统的组成及统一编址 I/O端口是CPU与I/O设备直接通信的地址。单片机系统对I/O端口是采用端口地址与存储器地址统一编址的方式，即存储器映射方式。而编址技术又分线选法和译码法。对8155、8255、0809、0832等芯片地址，学生在设计硬件时，应自行编址。 2.3 软件设计 一个优秀的的系统的软件应具有下列特点： ①软件结构清晰、简捷、流程合理。 ②各功能程序实现模块化、子程序化。这样，既便于调试、链接，又方便移植、修改。 ③程序存储区、数据存储区分配合理。 ④运行状态实现标志化管理。各个功能程序运行状态、运行结果以及运行要求都设置状态标志（一般用位寻址区的位）以便查询，程序的转移、运行、控制都可以通过状态标志条件来控制。 ⑤实现全面软件抗干扰设计。（由于条件有限，课程设计中不考虑。） 软件设计一般步骤如下： 2.3.1 系统定义 系统定义是在软件设计前，把软件承担的任务明确出来。 2.3.1.1 是定点数还是浮点数；是有符号数还是无符号数；是十六进制数还是BCD码。如果一个参数的变化范围有限，就可以用定点数来表示，以简化程序设计和加快运行速度。当参数的变化范围太宽时，只好采用浮点数来表示，如智能电桥中被测对象的变化范围达10个数量级（l～l0 000μF），定点数是无法胜任的。 若要求数据的正负之分，则考虑定义有符号数。 对于自