广东外语艺术职业学院2005—2006学年第1学期素描课程授课.DOCVIP

广东外语艺术职业学院 2005 — 2006学年第 1 学期 素描课程 授课教案 第 3 本 本课程共有教案 6 本 课程类型 专业类必修课 授课对象 2003055，2003级美术教育专业五年制 授课教师 廖华才(讲师)刘柏林(讲师) 开课单位 广东外语艺术职业学院 编写日期 2005年8月 教材处理情况 总体说明： 主要参考《素描》刘虹编著、西南师大出版社。此书较适合《课程内容》的需要，其内容适合学生系统的学习，它把有关素描教学的各个重要方面呈现出来，可以从不同角度去进行素描训练。通过头、躯干、手部、衣纹的分解训练，及半身带手的强化训练加深学生对人物形体结构的刻画、表现力，以掌握学科中较难掌握的人物绘画的知识技能。，样观察的教材教学大纲要求进行备课、教学，围绕课程的统一教材进行教学，该教材的主要特点是内容系统性强，内容丰富，深入浅出；该教材是一本教学生怎样在作品中组织与表现素描的美术基础教学著作。本教材具有以下特点：第一，它力求突出学生素描绘画的实践性，伦理也是从色彩的角度切入的。第二，它没有脱离司空见惯的素描经文ABC，但即使对ABC问题也力求有更便于接受的说法与引导方式，而且力求加强文字表述的可读性。第三，本书大量选用名家大师素描作品为图例。另外采用了自编教学大纲、自编教材。同时参考《素描技法研究》《素描》刘虹编著、西南师大出版社。《美术教育系教师作品选》广州美术学院。《外国美术选集》人民美术出版社。《素描技法》人民美术出版社。《世界名家素描鉴赏2》、《世界名家素描鉴赏3》陈守义编著、中国美术学院出版社。等浅显易懂、条理性强的参考教材。 删减的内容 无 补充更新的内容 无 备注 评分办法： 课内作业平均分占总成绩的70%, ,课外作业以及学生表现占30% 教学法建议： ⑴课程安排要系统性和灵活性相结合，根据学生的实际情况因材施教，鼓励学生进行有益探索。 ⑵写生、临摹、记忆、想象相能力。⑶长期作、中期作业、短期作业相结合，使学生深入细致地观察和理解对象的形体结构，做到比较充分地表现对象的能力 第一单元 人物头像写生 一、课时安排：第一周，11课时 二、教学目的： 1、通过系统的训练，使学生掌握难度较大的头像写生技巧，并深入地理解人物头部的形体结构关系。 2、培养分析、观察、理解、判断物体的形象与结构关系。 3、掌握人物头像写生的观察方法和整体概念。 三、教学重点： 头像写生技巧及其基本透视规律的理解。 四、教学难点： 培养学生的独立思考和表现能力。 知识点： 1培养学生观察人物头像和表现人物头像的表象特征和精神气质的能力。 2使学生了解并熟悉人物头像写生的观察方法，艺术表现能力逐步提高。 五、教学内容： （一）理论授课:（2课时） 人物头像写生必须注意的方面： 人物头像的训练，除了要有目的性以外，还必须具有正确的观察方法和表现方法，只有在学习中自觉地按照这些原理去做，抓住基本法则，才能较快地掌握造型的规律和方法。 1.观察方法： 　　当我们开始写生时，面对着模特还只是一个初步的感觉，尽管这种感受 比较深刻，但如果只停留在初步的印象上来作画，就会被模特表面的细节所迷惑，促使你无法深入下去，有时甚至会产生一些视觉中的错觉而导致画面的种种错误，因此这种初步的视觉感受必须深化，即从感性的初级阶段上升到理性分析的阶段，树立正确的观察方法，其原因就是“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。在头像写生时，始终把新鲜的视觉感受与分析研究对象结合起来，通过这样长期反复的实践，端正观察方法，才能不断提高观察能力。 2.整体观念： 　　在作画时始终坚持整体地观察对象，这是头像写生训练中一个十分突出的问题。因为在素描写生中没有任何孤立的东西，它是秩序、综合关系所形成的和谐整体。培养整体观察的能力，做到写生时纵观全局，这必须经过长期严格的训练。在作画的时候，如果我们看到什么画什么，不仅会使画面失去绘画中所必须遵守的主次虚实关系，而且会导致顾此失彼，因小失大，造成形体比例上的错误。有一句艺术格言“画鼻子时看耳朵”，因此实际写生时当然不可能各局部同时画，但看对象时应纵观全局，各个部分的关系以一次观察所见为标准，不能以数次观察、不同时间所见为标准。如画头部的基本形时，就必须同时注意它与颈部和肩部的关系。在处理明暗调子时也是如此，有时把某一部分画得暗一点，目的足为了使另一部分提亮；减弱这一部分是为了突出那一部分，这些都足以整体关系为着眼点。总而言之，由于我们描绘的对象是一个具有内在相互联系的不可分割的整体，不论是结构关系、比例关系、黑白关系、体面关系、面和线关系，都是相对存在，互相制约的，如果画时孤立片面地去对待，最终必定会失去画面的整体统一。由此可见，整体观察，它不仅是一个观察和表现