现代社会学课程教学大纲.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 《现代社会学》课程教学大纲 = 1 \* ROMAN I 课程实施细则 一、教师信息 姓名： 邓 蕾 职称：讲师 办公室：4号楼506室 电话3189 电子信箱：dengyuchen114@163.com 答疑时间：周二 二、课程基本信息 课程名称（中文）：现代社会学 课程名称（英文）：Modern Sociology 课程性质： □公共必修课 √□专业必修课 □限选课 □任选课 □实践性环节 课程类别*：√□学术知识类 □方法技能类 □研究探索类 □实践体验类 课程代码： 周学时：3 总学时：54 学分:3 先修课程：无 开设专业：思想政治教育（团队工作） 三、课程简介 现代社会学是思想政治教育（团队工作）专业的专业基础课之一。课程以社会和自我的相互关系为理论主线，从静态的社会要素和社会关系、动态的社会结构化方式和社会运行过程入手，在宏观与微观两个层面对社会学的基本问题进行较为系统全面的阐释，使学生可以系统地掌握社会学的基本理论、概念和范畴，获得认识、观察和理解社会的基本方法与视角. 四、课程目标 本课程教学旨在帮助学生学会认识社会和自我的正确方法，系统地掌握观察社会、理解社会的基本理论、概念和范畴，为进一步学习与青少年相关的学科奠定基础。同时，提高学生在社会学视角指导下思考问题和分析问题的能力，进而不断提高学生的社会责任感，促进学生更健康地成长。 五、教学内容与进度安排* 教学 周次 授课内容及重难点 授课形式 课外学习要求 1 新生军训 2 新生军训 3 第一章社会学概述 第一节 什么是社会学 研究对象和研究领域。研究视角和学科特点。 教师讲授为主 学生自行组成4-5个小组，选择课外调研题目进行文献阅读，田野调查、资料整理，从第十一周开始，进行课堂汇报 4 第二节 社会学的想象力 为什么要学习社会学。社会学的想象力。 教师讲授为主 课外调研启动：“城市意象：青年人眼中的上海社会” 5 第二章 文化 第一节 什么是文化 文化与社会的关系。文化的要素。文化的结构。 教师讲授为主，辅以学生讨论 课外调研 6 第二节 文化的特征和功能 文化的特性。文化的类型。 教师讲授为主，辅以学生讨论 课外调研 7 社会化 第一节 社会化概述 社会化的类型。社会化的功能。 教师讲授为主，辅以学生讨论 课外调研 8 第二节 社会化的条件和主体 教师讲授为主，辅以学生讨论 课外调研 9 社会互动 第一节 社会角色 概念和类型。扮演和调适。 教师讲授为主，辅以学生讨论 课外调研 10 第二节 社会互动概述 定义。社会互动的形式。 教师讲授和第一组学生课堂汇报相接合，汇报时间不超过15分钟，演讲为主、PPT辅之,介绍调研成果 撰写调研报告 11 群体与组织 第一节 社会群体 定义。社会群体的分类。 教师讲授，第二组学生课堂汇报 撰写调研报告 12 第二节 社会组织 群体凝聚力。社会组织。 教师讲授，第三组学生课堂汇报 撰写调研报告 13 第六章 社区 第一节 社区的含义和类型 社区定义。城市社区、农村社区。 教师讲授，第四组学生课堂汇报 撰写调研报告 14 第二节 城乡二元结构和城市化 城乡二元结构。城乡二元结构带来的社会不公。 教师讲授，第五组学生课堂汇报 撰写调研报告 15 社会分层与社会流动 第一节 社会分层的内涵 定义。社会分层的标准和社会结构弹性分析。划分社会阶层的方法。 教师讲授，并作课堂汇报总结 撰写调研报告 16 第二节 社会流动的类型与原因 定义。类型。中国的社会分层与社会流动。 教师讲授，学生讨论 撰写调研报告 六、修读要求 本课程要求学生了解社会学的研究领域和研究方法，掌握社会学的基础知识；培养学生运用社会学的观点、社会学的理论和概念来分析和认识社会现象，增强他们分析和解决社会问题的能力，为专业知识的进一步学习打好基础。为此，修读时需要： 第一，分组开展社会调查。学生利用社会学的基本概念和方法，围绕教师提供的研究主题，自行确定研究问题、制定研究提纲、完成实地调查访问，并培养学生人际交往能力和团体协作能力。研究主题拟定为“城市意象：青年人眼中的上海社会”，学生自行选择一个社会空间：棚户区、里弄、创意产业园区、公共租赁房、工业园区或市郊农村等，进行走访和田野解读。 第二，学生在一定的社会学知识框架和视角下，分组撰写调查报告并做课堂汇报，锻炼运用理论解决实际问题的能力和传播知识、表达及沟通能力。 七、学习评价方案 课程考试由平时考核和期末考试组成，其中平时成绩占30%，期末考试占70%。平时考核主要结合作业安排和设置，包括开题报告、成果