九年级语文上册 第七单元 第2课《诗词五首》课件 语文版.pptVIP

古诗词中的常见意象： 1.桑梓：家乡? 2.桃李：学生? 3.社稷、轩辕：国家 ? 4.南冠：囚犯?? 5.同窗：同学? ? 6.烽烟：战争? 7.巾帼：妇女?? 8.丝竹：音乐?? 9.须眉：男子? 10.婵娟、嫦娥：月亮? 11.手足：兄弟? 12.汗青：史册? 13.伉俪：夫妻?? 14.白丁、布衣：百姓 15.伛偻，黄发：老人?? 16.桑麻：农事?? 17.提携，垂髫：小孩?? 18.三尺：法律? 19.膝下：父母?? 20.华盖：运气? 21.函、简、笺、鸿雁、札：书信?? 22.庙堂：朝廷 ? 1.《闻官军收河南河北》表达的是杜甫在四川听到平叛官军打了大胜仗，收复了蓟北的喜悦心情，这从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”可看出，高兴得纵情饮酒放声歌唱，想象着在春天和家人一起回故乡的情景。而《菩萨蛮书江西造口壁》则是辛弃疾在江西造口抚今追昔，想象金人当年的残酷，表达了自己忠于南宋坚决抗金的决心，这从“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”和“青山遮不住，毕竟东流去”等句可以看出。点拨：把握诗歌的思想感情，要分析诗歌中的意象，还要结合诗歌的写作背景来理解。 2.约客久候不到，诗人百无聊赖之际，无意识地用棋子在棋盘上轻轻敲打，一个“闲”字，把诗人的失望与无聊刻画得淋漓尽致。这种姿态貌似闲逸，其实反映出的是诗人内心的焦急、失落。 一、 3.“绿”指代叶，“红”指代花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水分充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。运用借代和拟人的手法，平平常常的四个字，经词人的搭配组合后，显得色彩鲜明、形象生动。由这四个字生发联想，那“红瘦”正是表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”正是象征着绿叶成荫的盛夏即将来临，语言极富概括性。 类似例子：白居易《望月有感》：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。”“干戈”为作战兵器，在这里借代战争。 宋祁《玉楼春·春景》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”一“闹”字，运用拟人，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现。 诗人以“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”两句展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯一希望。这是全诗的诗眼。其他一切描写，都集中于这个诗眼。在表现手法上，则灵活地运用了陪衬和反衬。以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。而这一切，正反衬了老翁希望之火的炽烈：天寒炭贵，可以多换些衣和食。接下去，“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红绡一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。 二、 1.歌：歌唱。青春：春天。 2.可怜：使人怜悯。愿：希望。 3.可怜：可惜。 4.家家：家家户户。处处：到处。 略。点拨：本课选了唐宋五位作者的作品，展示了不同的风格，同学们可以在背诵中多角度地领略唐宋诗词的精粹，以提高自身的文化修养。 三、 四、 梅雨季节，处处都在下雨，长满青草的池塘中到处都是蛙鸣。等候朋友如约来下棋已过半夜（却没来），闲坐时，放落的棋子震掉了灯芯余烬结成的花状物。 译文： ①雨：名词用作动词，下雨。 ②处处蛙：到处是蛙鸣。 ③落灯花：旧时以油灯照明，灯芯烧残，余 烬落下来时好像一朵闪亮的小花。 注释： 原文： 如梦令 昨夜雨疏风骤①，浓睡不消残酒②。 试问卷帘人③，却道“海棠依旧”。 “知否？知否？应是绿肥红瘦④”。 昨天夜里雨点疏落风势猛烈，沉沉地睡一觉也消不了残留的醉意。试着问问那前来卷帘的侍女，（她）却说“海棠花儿依旧鲜嫩”。“知道不知道啊？知道不知道啊？应该是叶儿繁茂花儿凋零”。 译文： ①雨疏风骤：雨点疏落，风势猛烈。 ②残酒：昨夜残留的醉意。 ③卷帘人：指前来卷帘的侍女。 ④绿肥红瘦：指绿叶繁茂，红花凋零。 绿，指叶。红，指花。 注释： 原文： 菩萨蛮 书江西造口①壁② 郁孤台③下清江④水，中间多少行人⑤泪。 西北望长安⑥，可怜⑦无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余⑧，山深闻鹧鸪。 郁孤台下赣江的流水，中间有多少逃避战乱的百姓的伤心泪。向西北方遥望故都汴京，可惜又被群山遮住了视线。青山遮不住百姓的