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* * 《指南》艺术领域（音乐部分） 的解读与实施 江苏第二师范学院 谈亦文 一、《指南》的核心观念回顾 《指南》说明第 2 条:《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为标准，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的协调发展为核心。 《指南》是以幼儿现实的全面、协调发展和未来的持续、终身发展为出发点与落脚点的。 ——《指南》的总体目标 一、《指南》的核心观念回顾 《指南》说明第 4 条: 应关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。 实施《指南》必须遵循的基本原则：整体性原则、差异性原则、特殊性原则（做中学、玩中学）与发展性原则（学习品质养成）。 ——《指南》的实施原则 二、幼儿艺术领域学习与发展的特点分析 强调艺术教育的审美功能——教如何审美的教育 强调寓艺术教育于美的享受中——通过审美的教育 “教如何审美”的教育和“通过审美”的教育作为审美教育的两个方面，其关系是较为复杂的。 立足于后者，前者的价值可顺带实现；立足于前者，则通过审美的教育，以及负载其中的认知和创造教育、健康生活态度与生活方式教育等，便往往可能被损失掉。 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 （一）“感受与欣赏”的目标、要求与教育建议 学习与发展目标： 1.喜欢自然界与生活中美的事物； 2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 （一）“感受与欣赏”的目标、要求与教育建议 要求与教育建议： 1.让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受…… 2.经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验…… 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 （一）“感受与欣赏”的目标、要求与教育建议 【案例】以“音乐要素”（如节奏、节拍、力度、速度、音色及旋律进行等）的感知为学习内容的音乐 教育活动——小班韵律活动《七士进阶》 《七士进阶》结构：ABAB（B段：5、3两音） 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 （一）“感受与欣赏”的目标、要求与教育建议 版本一：幼儿获得浅层次的快乐（教如何审美） 版本二：幼儿获得成长快乐（通过审美的教育） 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 （二）“表现与创造”的目标、要求与教育建议 学习与发展目标： 1.喜欢进行艺术活动并大胆表现； 2.具有初步的艺术表现与创造能力。 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 （二）“表现与创造”的目标、要求与教育建议 要求与教育建议： 1.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现； 2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪； 3.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于乐于表达表现； 4.尊重幼儿自发的表现与创造，并给予适当的指导； …… 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 （二）“表现与创造”的目标、要求与教育建议 【案例】——大班韵律活动《天鹅》 【案例】——大班韵律活动《美丽之门》 思考：传递游戏究竟应该传递什么？ 《美丽之门》承载的教育价值 1.为幼儿即兴表演提供了基本的规则线索:轮流造型；动作交换按音乐的乐句来进行 ——规则意识的培养，音乐感的培养 2.该活动需要用很慢的速度进行表演，因此对幼儿的自我控制能力发展有很好的挑战 ——意志力的培养 3.对幼儿创造性动作表现力和合作协调能力有很好的挑战。 ——探究创造能力和合作能力培养 4.此传递游戏不单单是形式，更是一种爱的传递，是正能量情感的传递 ——爱人之心（做人素质）培养 三、幼儿音乐学习与发展的目标、要求、教育建议内涵 音乐教育除了应该承担审美教育的功能外，还应承担其它教育责任——学习品质、人格品质（积极的情感体验与表达、自我认识与管理、社会交往与写作，以及社会责任感、道德感等诸多与做人有关的品质）培养。 四、《指南》背景下音乐活动的具体实施 ——有效的幼儿音乐教学 （一）何为 “有效教学 ”？ 表层 教学形态 中层 教学策略 深层