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2015年苏州市中考物理试卷分析 　　2015年苏州市中考物理试卷分析 江苏省苏州市吴中区横泾中学 张治军 笔者通过对2006年苏州市中考物理试卷分析,有以下三点认识. 一、试卷的基本情况 试卷难度统计: 基础题 中等题 较难题 约72% 约23% 约5% 试卷中各部分教学内容的考查统计: 单位:分试卷总分(100) 物质(10) 运动和相互作用(50) 能量(40) 物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物质尺度 多种多样的运动形式 机械运动和力声和光电和磁能量的转化和转移 机械能内能电磁能能量守恒能源与可持续发展 2 6 2 2 21 14 13 2 7 4 23 2 2 二 、试卷呈现以下几个基本特点: 1、注重对基础知识、基本技能的考查. 卷面试题约有72%的是通过对基本知识与基本技能的考查,来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能,考查的知识面宽,覆盖面大,减小了考查的偶然性和片面性. 例如:23.如图所示,一束光由空气射入玻璃砖,画出这束光经过玻璃砖两个侧面折射的光路. 24. 如图所示,在甲、乙两个”o”内选填”灯泡”和”电流表”的符号,使两灯组成并联电路. 其中23题是物理课本(八年级上册)第95页上的一个实验.其实许多我们看似”新颖”的题目都源于课本.这道题得分不容易,作完图后空气中的两条光线应”平行”.如果学生平时不做实验或做实验不认真、仔细,作出的图很难出现这种现象.而且凭借初中的物理知识进行理论推理也得不到准确的结果.因此,对教材中的基础知识、基本现象和基本实验操作,要严格、规范、细致、透彻解决,这是中考成功的第一步. 2、密切联系学生生活实际和社会实际,反映物理对科学、技术、社会的影响. 试题注重紧密联系学生的生活和社会实际,体现”从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景,试卷取材广泛,处处散发出浓郁的生活气息和时代气息.试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有28个,约占到总题量的78%.所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象,远到现代科技发展的前沿,这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系,拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离,使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值,使他们学有所用、学以致用. 3、注重实验并通过实验考查学生的探究能力. 2015年苏州市中考物理试卷中涉及实验的题目有:10、11、12、23、24、25、26、27、28、31、33、34占卷面总分的43%. 通过实验考查学生的探究能力体现在:32题要求学生对比分析两幅图画,归纳出两波形的共同点;33题要求学生根据题目的要求选择器材,设计记录实验数据的表格;34题第2问要求学生根据题目中叙述的某种合金具有”形状记忆功能”:如果在较低温度时将它弯曲成某一形状,然后加热到较高温度时再弯曲成另一形状;耶么当降到原来较低温度时,它会自行恢复到低温时的形状的特点,发挥想象,提出一个巧妙应用形状记忆合金的设想. 4、注重解题方法、解题习惯的考查. 例如:36.估测天平游码的质量 ①观察并读出天平横梁标尺上的最大刻度值为a(g); ②测得天平横梁标尺上从0到a刻度线之间的距离为b(mm). ③测得天平左、右两臂的长均为c(mm). 由以上数据,可估算出该游码的质量为_g) 本题字数不多,”已知”、”问题”一目了然,读题目后感觉无从下手.此时如果想到天平是杠杆,按照杠杆的平衡条件想下去,题目就出现了转机. 解析: 设游码的重力为g码对应力臂l码, 游码除外的可动部件的总重力为g横对应力臂l横. 游码在”零”位置天平平衡时, g码*l码=g横*l横(1) 游码在最大位置天平平衡时,左盘物体的质量为a克, 设物体重力为g物对应力臂l物, g物*l物=g横*l横+g码*l码(2) 由(1)式、(2)式得, m物*l物=2m码*l码 解之得: m码=ac/b. 在夯实基础知识的同时,具备良好的解题习惯、有效的解题方法很重要. 5、体现初高中知识的衔接,拉开梯度注重选拔. 例如23题的”斯涅尔定律”、27题的”电磁联系”、35题的”远距离输电”、36题的”力矩”以及”图象”、”能量转化”等,既综合了实验现象和理论内容,还涉及到定量计算,为今后的高中学习打下了基础.同时,各种试题都有梯度,尤其是关注考生获取信息、运用信息能力的考查,反映在试卷上,就是给考生一段信息,让考生现学现用,这些试题的解答需要对题目提供的信息进行分析、解读、筛选、整合,进而综合运用所学知识通过运算、作图、分析推理,说明解决问题办法,或提出自己的建议,可以拉开考生档次,有利于各层次学校选拔人才. 三、今后物理教学中的设想 1、把新的教学理念转变为课堂教学行为. 教学中努力转变教学行为,不仅注重知识的传授而且要让学生感到新奇充分