幼儿园课程第五章.pptVIP

练习题 1．观察一位教师的半日活动，分析其对时间资源的利用情况，如果出现浪费现象，请分析原因，并给出合理的解决对策。（半日活动视频） 2．说一说见习中遇到的幼儿间的纠纷及教师的处理的方式，试着以专业化教师的眼光分析此教师的处理方式。（小人国1 14m、19m 2 1m 7m 9m） * 如果教师认为自己的权威人物，儿童是知识被动接受者，在实施过程中教师就会对儿童进行严格的控制和指挥，课堂文化沉闷压抑；反之，视幼儿为学习的主体，学习是主动建构的过程，教师是支持者和引导者，课堂文化就是轻松愉快的。 理想的课堂文化是：教师关注幼儿的学，在幼儿学的基础上考虑自己的教，而且，师生关系亲密，形成一种因亲其“师”而爱其“道”的潜在效应。 对课程编制者来说，首先编制出好的课程方案，其次是对教师进行培训，双管齐下，才能使课程实施顺利进行。 三、学习者因素 学习者提供课程组织的心理学原则，是主动建 构活动的主体。儿童心理有感性因素强，情绪易受 环境影响，认知的动作性、具体性、形象突出，活 动性大，好奇心重，探索欲强等特点。 第四节 幼儿园课程实施中需要注意的问题 一、幼儿园课程实施中的时间问题 1 、存在的问题 我国幼儿园时间浪费现象十分严重。 例如，有的幼儿先吃完餐点，却只能在餐桌旁等待大家都吃完才能离开； 集体活