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水面曲线虚拟实验开发与应用 　　摘要：本文利用Flex等技术开发了水面曲线虚拟实验系统。在实验教学中采用虚实结合、相互补充的教学模式，多方位培养学生的实验操作、工程实践和创新能力。该虚拟实验促进了流体力学虚拟实验训练平台的建设，促进了国家级力学虚拟仿真中心的发展，提升了实验教学效果。 　　关键词：水面曲线；虚拟实验；开发与应用 　　中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）03-0276-03 　　国家教高司函[2013]94号文明确提出要在全国构建国家级虚拟实验教学中心。虚拟仿真实验教学是高校实验教学改革的趋势和发展方向，与传统实验教学虚实结合、相互补充，将切实提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容，是对实验实践教学的创新与提升。 　　明渠恒定非均匀流水面曲线实验是《流体力学》课程中“明渠无压恒定流”部分的重要内容之一。水面曲线实验在交通土建工程勘测设计中起着重要作用。学生通过实验察看顺坡渠道（缓坡、陡坡和临界坡）、平坡渠道和倒坡（逆坡）渠道的十二种水面曲线，察看雍水曲线、降水曲线及水跃和水跌现象，加深对明渠均匀流与非均匀流的水力学特性与水力现象的了解，且让学生去真实的渠道、河道观察不太切合实际，开发虚拟实验亦可以再现真实渠道的水面曲线及流态，可以节约大量时间、人力物力，具有重要的意义。 　　一、虚拟实验的开发 　　本实验充分利用Flex等软件开发水面曲线虚拟演示实验系统，丰富现有流体力学虚拟实验教学平台，拓展了实验教学的时间和空间，激发了学生的兴趣。 　　1.开发技术。FLEX为Adobe公司推出的图像处理框架，该框架属于高效、免费的开源框架，主要用于创建更好表现能力的基于WEB的应用系统。同时，FLEX还可以和Adobe Flash Player和Adobe AIR相结合，快速创建交互式、可视化应用界面，同时使WEB应用系统能够实现在不同浏览器、不同桌面系统和不同操作系统之?g保持一致部署和一致使用。因FLEX仅通过Adobe Flash Player播放软件即可实现可视化浏览，而目前超过98%的浏览器都带有Adobe Flash Player播放插件，使得FLEX技术可以迅速普及使用。 　　2.水面曲线虚拟实验功能模块设计。学生通过虚拟实验可以直观地观察到明渠在不同坡道下的（顺坡渠道（分为缓坡、陡坡和临界坡）、平坡渠道和倒坡（逆坡））十二种水面曲线，可以加深学生对理论课的认识和理解。虚拟实验是依照真实实验的仪器、原理、步骤等规律而设计的，设置了学生登陆界面、虚拟实验训练平台、教学辅助系统、实验交互平台、训练记录等功能模块，较好地实现了人机交互的方式。如图1所示。 　　3.虚拟实验实现模块。水面曲线虚拟实验根据实际实验现象，设计分为5种坡度，水跌和水跃观察等模块直观地演示5种坡度情况下的水面曲线形状，如图2所示。 　　4.虚拟实验登录界面。本实验系统采用简单实用的通用界面，学生通过学号登录虚拟实验训练系统，就可以利用鼠标的点击或拖拽等操作进行在线虚拟实验练习。利用3dMax绘制三维立体实验装置和真实的实验装置相同。水面曲线虚拟实验图分别如图3a、图3b、图3c、图3d和图3e所示。 　　虚拟实验训练网址：http：///vlab/vlab.oms？omsv=listcid=4 　　5.辅助教学模块。辅助教学模块主要设置了实验教学资料，包括实验讲义、教学视频等多媒体资料，经管理员或教师上传与流体力学虚拟实验教学平台。 　　二、水面曲线虚拟实验的应用成果 　　该实验项目面向全校土木工程、给排水工程、轨道交通工程等十几个专业的学生使用。虚拟实验的运行和使用大大减轻了实验仪器少、学时数少的问题，提高了学生的实验效率。 　　1.采用虚实结合的教学模式，培养学生的创新能力。在实验教学中采用虚实结合、相互补充的教学方法，使学生的知识、能力、素质协调发展，培养学生的实践和创新能力。通过“虚实结合”，可实现实验教学手段和教学模式的多元化。学生经过理论学习、虚拟实验和实际操作实验这三个环节的学习，可以更加深刻地理解和掌握课本上的理论知识，加深对实验现象和工程实际的理解，提升学生的实际实验操作技能，全面提高实验教学水平和人才培养质量。 　　2.理论与实际相结合，培养学生的工程师意识。流体力学既是一门专业基础课，也具有很强的实用性，所以流体力学实验教学应与工程实际紧密相结合，在进行水面曲线虚拟实验系统开发时，加入工程上的实际例子作为辅助教学视频放置于虚拟实验训练平台，学生先通过教学视频观察什么是水跃和水跌等现象，然后再在虚拟实验训练系统中做实验，学生就可以在实验室内看到工程实际中的现象，极大地提高了学生的学习效率，激发了学生的学习主动性和积极性，培养了学生的工程师