初级中学高中语文课件单元质量评估2课件新人教版必修一.ppt

16.下列对本文内容的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处，而“水之就下”就更表明了实行“仁政”的效果之显著。 B.为说服梁襄王实施“仁政”王道思想，作者采用举例设喻、正反对比的论证方法，以禾苗生长的情况设喻，并用有无雨露的不同结果，形象生动地说理，说明给予百姓恩惠能王天下的道理。 C.孟子“不嗜杀人者能一之”和“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也”等言论，既概括了当时的社会现实，也揭示了尖锐的阶级矛盾。但从文中可以看出，孟子并没有把梁襄王列入“嗜杀人者”之列。 D.孟子循着梁襄王问题的思路，逐步揭示所要讲的内容，而不直接说穿，使对方在获得满足之时，又有新的不满足，这种引而不发的讲话艺术，效果很好。 【解析】选C。孟子把梁襄王列入了“嗜杀人者”之列。 17.将文中画线句子翻译成现代汉语。（5分） （1）不嗜杀人者能一之。（2分） 译文：____________________________________________ （2）天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。（3分） 译文：____________________________________________ 答案：（1）不喜好杀人的国君，就能统一天下。 （2）只要天上黑油油地涌起乌云，哗啦啦地下起大雨，禾苗便又蓬勃生长起来了。 * （二） （100分钟 120分） 一、基础积累（15分，每小题3分） 1.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.无能为也已 B.往而不反者 C.旦日不可不蚤自来谢项王 D.此亡秦之续耳 【解析】选D。A项，“已”同“矣”；B项，“反”通“返”；C项，“蚤”通“早”。 2.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.朝济而夕设版焉 济：渡河 B.愿足下更虑之 更：更加 C.而燕国见陵之耻 见：被 D.秋毫不敢有所近 近：接触、沾染 【解析】选B。更：改变。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选B。B项，均为连词，表修饰。A项，①结构助词，的；②助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C项，①介词，替，给；②动词，认为。D项，①副词，趁机；②副词，于是。 4.下列句中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是 （ ） A.若不阙秦，将焉取之 B.今太子迟之，请辞决矣 C.沛公旦日从百余骑来见项王 D.拔剑撞而破之 【解析】选B。B项为形容词的意动用法，A、C、D三项均为动词的使动用法。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5.下列文言句式与其他三项不同的一项是( ) A.大王来何操 B.太子及宾客知其事者 C.何厌之有 D.不然，籍何以至此 【解析】选B。B项为定语后置句，A、C、D三项均为宾语前置句。 6.下列句中加点词的解释错误的一项是（3分）( ) Ａ.然不自意能先入关破秦 意：料想 Ｂ.令将军与臣有郤 郤：通“隙”，隔阂，嫌怨 Ｃ.张良西向侍 侍：侍奉 Ｄ.范增数目项王 目：使眼色 【解析】选C。侍：陪坐。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选A。A项，都是介词，在。B项，①连词，表修饰；②连词，表转折，译为“却”。C项，①介词，用；②介词，把。D项，①介词，被；②介词，替。 8.下列对文段内容的理解与分析，不恰当的一项是（3分） ( ) Ａ.项王自恃人多势众，对沛公所言根本不加分析，又脱口说出“此沛公左司马曹无伤言之”，这等于把“绝密”拱手交给了敌方。 Ｂ.当范增多次示意项羽趁机杀死沛公时，他当断不断，从而失去了良机。可见，项王是一个刚愎自用、寡谋轻信而又沽名钓誉之徒。 Ｃ.沛公深知自己势单力薄，所以他按时赴约，从“谢”和“北向坐”的行为举止上表现出他诚实和谦卑的态度，以求得项王的原谅。 Ｄ.刘邦为自己开脱责任，阐明产生矛盾的原因有两个：一是没料到能先入关破秦，二是有小人之言。 【解析】选C。“表现出他诚实和谦卑的态度，以求得项王的原谅”与文意不符，文中没有写沛公的诚实，这实际上是沛公的韬光养晦之举。 9.翻译文中画横线的句子。（10分） （1）项王即日因留沛公与饮。（3分） 译文：____________________________________________ （2）不者，若属皆且为所虏！（3分） 译文：____________________________________________ （3）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。（4分） 译文：______________________________________