美国基础教育学业成绩评定特点和其启示.PDFVIP

年第 期 域外来风 当代教育科学 2009 10 美国基础教育学业成绩评定特点 及其启示 ● 谢东宝 摘 要：美国基础教育阶段的学业成绩评定方法、价值取向、评定标准、学生在评定中所处的地 位、评定结果的处理及使用等方面与我国存有较大差异。 本文概述美国的学业成绩评定，并与我国 的学业成绩评定作对比，分析各自的利弊得失，以期对当前我国正在进行的基础教育评价改革有所 启示。 关键词：美国；基础教育；学业成绩评定；启示 学业即学生在学校的课业。而《学业成绩评定，通 性评价 (Authentic assessment) 、 表现性评价(Perfor- 常是指 “按一定的标准对学生的学习成绩进行测定。 mance assessment) 、 另类评价 (A1ternative assess- 是对教学效果作出价值判断的手段，也