中学生物教材编制和实验 子课题汇报4.pptVIP

关于提出问题的能力 首先是发现问题。 要创设问题情境。 要给学生发现问题、提出问题的机会。 要鼓励在探究性学习过程中发现问题。 问题应当是科学问题（通过科学探究来回答） 问题应具有探究的价值。 提出问题要用疑问句表述。 提出问题要明确、具体。 * 关于作出假设 通过实验进行探究需要做出假设。 有些探究不需要做出假设。 * 做探究实验都要设置对照吗？ 析因实验大多需要对照，但也有例外。如孟德尔杂交实验。 判决实验如检测等，可不用对照。如检测细胞中的有机物，证明食物中确定含有能量。 * 对探究性学习的认识 什么是探究性学习？ 亲身经历提出问题、分析和解决问题的过程，通过自己的探究活动得出结论的学习方式。探究途径有多种。 探究性学习应当成为惟一的学习方式吗？ 接受式学习也是有效的学习方式。 * 《标准》倡导探究性学习，只是针对目前学生学习主要立足于被动接受、偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用的状况，帮助学生逐步改变原有的单纯接受式学习方式，构建一种相对比较开放的学习环境，提供一种相对个性化的、多渠道地获取知识的机会，形成主动积极的学习方式。这对学生创新精神和实践能力的培养具有重要意义。 * 探究性学习 与接受式学习不同的学习方式——自主、探究、合作 * 自主：是学习品质的变化，高品位的学习。 引起强烈的学习需求和兴趣的学习。 对学生的智慧和