Unit 4 What Can You Do-教学设计.doc

Unit 4 What Can You Do?教学设计 　　教材分析】 　　教学重点： Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。 　　教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 　　【学情分析】 　　这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。 　　【教学目标】 　　一、能力目标： 　　能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。 　　二、知识目标： 　　1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.” 　　2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。 　　3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can… 　　4. 能掌握会干某事的表达法。 　　三、情感目标： 　　培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。 　　【教学准备】 　　教师准备教学过程 中所需要的图片、英文词卡、录音机及录音带、充气锤。 　　【教学过程】 　　一、Warming up/Revision（热身/复习） 　　1. 情绪热身 　　(l) Let’s chant 　　① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 　　② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 　　③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 　　2. 划分小组 　　全班分为四组，在学习过程中展开竞争，看哪个组得到的花朵多。 　　3. 复习 　　复习原来学过的动物，如：fish, elephant, monkey, duck, horse, pig等，同时问学生：“Duck, duck, what can you do?”学生回答后，教师把这些信息编成歌谣，如： 　　Duck, duck, what can you do? 　　I can swim, I can swim. 　　Monkey, monkey, what can you do? 　　I can climb. I can climb. 　　Hose, horse, what can you do? 　　I can run. I can run. 　　Rabbit, rabbit, what can you do? 　　I can jump. I can jump. 　　全体同学起立并和老师一起吟唱，同时做出相应的动作。 　　【设计意图】通过Let’s chant ，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。 　　4. 总结以引入新课，如：“Ducks can swim. Rabbits can jump. Horses can run. … What can you do?”由于学生在二单元学过do homework，read books等词组，所以学生可能会答出如下答语： 　　I can do homework. I can read books. 等。 　　二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） 　　（一）分步学习新单词 　　1. 通过复习bedroom学习词组clean the bedroom 　　（1）学习词组clean the bedroom: 　　教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后，向大家介绍：“This is my bedroom. What am I doing?”并做出拖地的动作。学生猜出后出示并认读词组clean the bedroom。 　　（2）操练词组clean the bedroom: 　　教师和学生同时做出拖地的动作并运用living room, bathroom, kitchen, room等词练习本词组和句型：What can you do? I can clean the bedroom. 　　2. 通过复