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厦门市 议论文教学实践与反思 厦门市教科院 俞发亮一、认识（心得、理念） 1.教师走多远，决定了学生走多远。 “你准备好了吗？” ——迎接新课程第二次挑战 议论文是以逻辑为基石、以证据为 结构、以说服读者接受观点或采取行动 （或者两者兼而有之）为写作意图的文 章。——詹姆士?A.雷金，安德鲁?W.哈特 目的：说服读者接受观点或采取行动； 论题：有争议的话题，含有矛盾、冲突； 证据：观点须建立在充分可靠的论据之上； 逻辑：议论文必须有坚实的逻辑基础。 议论文写作—— 哲学是思想方法，“武器、工具”。 逻辑是思维方式，运用概念、判断、 推理必须遵循其法则，“基石”。 语言是表达形式。 议论文教学的意义远不仅是让学生 掌握一种写作文体。 议论文写作→理性精神、逻辑思维、 哲学思辨 →对学生将来学习、工作的作用， 对学生成为现代公民的意义 (理性表达） 教师—— 提高思想认识 增强专业素养 （写作知识、经验、能力， 哲学、逻辑学知识） 2.相对而言，议论文写作可以训练。 ?论题、论点、论据、论证 ?立论角度 ?论据类型 ?论证方