短文两篇之热爱生命（医学资料）.pptVIP

一、 作 者 简 介 蒙 田 是 法 国 文 艺 复 兴 后 期 最 重 要 的 人 文 主 义 作 家。 欧 洲 文 艺 复 兴 时 期 被 马 克 思 称 为 “ 产 生 巨 人 ” 的 时 代 ， 一 大 批 杰 出 的 科 学 家 、 艺 术 家 、 思 想 家 出 现 在 这 一 时 期 ， 蒙 田 便 是 其 中 的 一 位 。 她 在 他 生 活 的 时 代 就 已 成 大 名， 但 他 的 作 品 在 很 长 一 段 时 间 内 有 很 大 争 议 。 有 的 人 指 责 他 的 作 品 充 满 了 “ 可 憎 的 虚 荣 心 ” ， 有 的 攒 养 他 的 作 品 “ 明 哲 善 辨”“ 精 于 心 理 分 析”，“ 文 锋 剑 谱 流 畅 ， 琅 琅 上 口 ”。《 热 爱 生 命 》 是 他 晚 年 写 的 一 篇 随 笔 。 当 一 个 人 “ 眼 看 生 命 的 时 光 不 多 ” 的 时 候 ， 会 怎 样 看 待 生 命 呢 ？ 这 位 西 方 文 学 巨 匠 与 比 他 晚 一 百 多 年 的 台 湾 女 作 家 对 待 生 命 的 态 度 有 没 有 共 同 之 处 呢 ？ * * 短文两篇 热 爱生命 1、理解作者在课文中表现出来的生命意识。 2、把握作者的思想感情。 3、学习比较阅读。 一、作者简介 二、整 体 感 知 课 文 三、品 析 关 键 词 语 四、 比 较 异 同 五、小结、作业 二、 整 体 感 知 课 文 1、思考： 文 章 中 那 些 句 子 最 能 体 现 作 者 对 生 命 的 热 爱 ？ 答 案： 都 很 有 道 理 ， 全 部 正 确。 二、 整 体 感 知 课 文 2、文章两个自然段的话题各有什么侧重点 ？ 第一自然段主要谈怎样看待生 活，以及为什么应该热爱生命 。 三、揣 摩 语 句， 把 握 文 意 １、第一自然段运用了什么写法？有几处？ 对 比 写 法。 对 待“ 好 日 子”“ 坏 日 子” 的 不 同 过 法， 对 待 生 命 的 两 种 态 度。 三、揣 摩 语 句， 把 握 文 意 ２、为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？ 因 为 不 能 让 生 活 中 的 挫 折 、 不 愉 快 的 事 破 坏 生 活 的 兴 致，“ 细 细 品 尝” 是 为 了 更 充 分 地 享 受 生 活 中 的 乐 趣。 三、揣 摩 语 句， 把 握 文 意 ３、 怎 样 理 解 “ 生 命 受 到 自 然 的 厚 赐， 它 是 优 越 无 比 的”？ 人 的 生 命 是 经 过 数 十 亿 年 的 时 光 演 化 而 来 的， 是 自 然 的 哺 育， 也 是 自 然 的 杰 作， 无 可 比 拟。 三、揣 摩 语 句， 把 握 文 意 ４、 对 待 生 活 的 不 同 态 度 会 导 致 怎 样 不 同 的 生 活 ？ 糊 涂 人 一 生“ 枯 燥 无 味， 躁 动 不 安； 乐 观 的 人 生 将 充 满 生 活 的 乐 趣。