江苏省南通市高中生物 第1章 遗传因子的发现 第2课时 孟德尔豌豆杂交实验（一）（二）导学案（无答案）新人教版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2课时 【学习目标】 1．理解一对相对性状杂交实验中F2性状分离比为3：1的原因。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．能运用分离定律解释一些遗传现象。 【学习重点】 1．对分离现象的解释，阐明分离定律。 2．以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育。 3．应用分离定律解释一些遗传现象。 【学习难点】 对分离现象的解释。 假说演绎法。 【学习流程】 【自主先学】 活动一：了解孟德尔对性状分离现象的解释。 下图是孟德尔对豌豆杂交实验现象的解释图解，结合教材内容，根据图解回答下列问题。 （1）图中的D和d表示 ，其中D表示 ，d表示 。只要含 ，豌豆就表现为 。 （2）体细胞中遗传因子组成相同的个体叫做 ；体细胞中遗传因子组成不同的个体叫做 。 （3）从图中可以看出，成对的遗传因子在形成配子时 ，分别进入到不同的配子中。纯合子能产生 种配子，杂合子能产生 种配子，杂合子产生的配子比例是 。 （4）受精时，含D的雄配子既可以与含D的雌配子结合，又可