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宏扬中国书法艺术，发掘书法德育功能 夫放贽2009年7月号下旬-T1 宏扬中国书法艺术,发掘书法德育功能 陈登亮 (南平工业技术学校,福建南平353000) 摘要:书法艺术是中华民族优秀的文化遗产之一,也 是中华民族精神的象征.书法对启迪人的良知,促使人追 求真,善,美具有一定的积极作用.因此,青年学生应该学 好书法,从书法中感悟为人处世的真谛. 关键词:书法德育功能书法教学青年学生 书法艺术是中华民族优秀的文化遗产中不可或缺的 一 个组成部分,是中华民族精神的象征.提起书法,人们 往往想到它的实用功能,审美功能,而较少提及它的德育 功能.书法教育不仅能提高学生的书写水平,而且能培养 学生的良好品德.在书法教学中,教师要充分挖掘书法自 身所积淀的民族文化,民族精神,民族审美心理等诸多内 蕴.书法教学的过程是民族文化传承和认同的过程.又是 民族精神感悟,升华的过程;既是品行情操,熏陶的过程, 又是心理品质培养的过程. 一 ,热爱祖国传统文化.培育爱国主义精神 中国书法是一门古老而现代的艺术.是世界艺术艺 囿里的一朵奇葩,它在国际艺术中地位越来越高.书法早 在唐朝时即已流传到海外.日本称为”书道”.韩国称为 “书艺”,已成为他们民族文化的一部分,中国是书法艺术 的发源地,中国人没有理由不去重视它,热爱它,作为中 国人理应写好中国字——汉字.近几年随着计算机的普 及和网络的快速发展.书法在各种喧嚣的媒体艺术充斥 下,有渐渐被人遗忘的危机.据报道.重庆上万所小学.只 有二十所小学开设了书法课.一方面中国书法走出国门. 飘香海外,另一方面我国汉字书写的整体水平在急剧下 降.从明星要人到寻常百姓.在学习,工作中.常遇字难出 手的尴尬处境.作为在校学生,学好书法,写好汉字理应 成为一种信念,一种追求. 书法作为中华民族文化艺术的精髓之一,对民族情 感的培养是一种重要的载体.在中国漫长的书法史中.出 现了不少既是书法大师,又是爱国主义者,民族英雄的人 物.唐代大书法家颜真卿一生坚决维护唐王朝中央集权 和全国统一,同安禄山等分裂叛乱势力进行了英勇不屈 的斗争.最终以身殉国.他的书法作品圆劲浑厚,顿挫有 力.正是他忠贞气节和刚正不阿精神的体现,后人评鉴 “英烈之风.见于笔端”.当我们拜谒岳飞庙时,高挂厅堂 “还我河山”四个草书大字.既显示了他精湛独到的书法 功力.也展现了他精忠报国的崇高抱负,真可谓”壮士豪 情笔底倾.将军一字击干城”.这些以身报国的仁人志士, 我们要学习他的书法,更要学他的精神.当今台湾的一些 政党领导人.淡化民族文化,去中国化,不承认自己是中 国人,他们说的是中文,用的是汉字,讲自己不是中国人, 为世人所不齿.维护祖国的统一是每一个中国人的神圣 职责,我们学生更是责无旁贷. 培养学生写好字,并不要求人人都成名成家,但书法 作为我国宝贵的文化遗产.需要青年一代传承和发扬光 大.在书写的过程.学生一方面能体会汉字的美感,另一 方面能学习到祖国的文字,诗词和历史.培养对本民族语 言认同的情感.人人热爱祖国的语言文字和文化遗产,是 一 个民族生生不息的标志.旅美学者蒋彝有句名言:”对 于中国人来说,书写是民族最基本的艺术表现形式.它渗 透着的是每个书写者民族热情的感情.” 二,一笔一画.感悟做人道理 “ 一 笔一画练好字.一生一世做真人.”这是上海一所 学校的校训,道出了学字和做人的关系.古人说”字如其 人”,一点一画,一撇一捺,字里行间往往透露出书写者的 精神面貌和志趣性格.王羲之能开创出妍美流便的一代 书风,与他飘逸脱俗,心怀旷达的性格是分不开的.学习 颜真卿的书法,就要了解他为官清廉,忠贞凛烈的品行. 柳公权曾有对唐穆宗”心正则笔正”的笔谏美谈,柳书风 骨铮铮的书体正是他为人的写照.史称”颜筋柳骨”.宋四 大家之一的黄庭坚说过:”学书须要胸中有道义.又有之 以圣哲之学,书乃可贵.”道德败坏者字写得再好.民众也 进行接轨.他成功经验告诉我们:所有美术史上的大家, 都与社会本身所处的时代相适应,生活在今天的每一位 艺术工作者,更应该关注生活,关注时代.从自然中发现 并找出绘画的本和根. 注释: ①李铸晋,万青力《中国现代绘画史晚清之部》文匿 出版社2003年8月第l版,第143页. 参考文献: [1]何延嚣编着.中国绘画史要.天津人民美术出版 社,1998.6.第2版. [2]李铸晋,万青力着.中国现代绘画史?晚清之部.文 匿出版社,2003.8,第1版. [3]中国艺术研究院研究生部编.中国艺术研究院首 届研究生硕士学位论文集美术卷.文艺艺术出版社. 1985.6.第1版. [4]潘运告主编,云告泽注.清代画论.湖南美术出版 社.2003.12.第l版. [5]海上墨林.上海古籍出版社,1989. [6]陈履坦着.任氏三大家画谱