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《紫藤萝瀑布》课件 乐 清 国 际 外 国 语 学 校 张怀彬 紫 藤 萝 瀑 布 导入 有一个老人说过这样一句话:生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相辅相成的。在快乐中,我们要感谢生命;在痛苦中，我们也要感谢生命。因为快乐、幸福与痛苦又何尝不是美丽呢？这位老人就是冰心，她以一颗永葆青春的“童心”诠释了生命的顽强、幸福与美好。给人们——尤其是那些曾经或正在生命的坎途上艰难跋涉的人们——以深深的启迪。下面，我们来再学习一篇文章，再次领略生命的顽强与精彩吧！这篇文章是——《紫藤萝瀑布》。 教学目标: 1.朗读,感知。 2.寻读,发现。 3.品读,赏析。 4.细读,探究。 5.研读,拓展。 6.回眸,总结. 勿忘我,好吗? 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 花和人都会遇到各种 各样的不幸，但生命 的长河是无止境的。 课文结构 看花——繁花似锦 忆花——思绪万千 思花——振奋精神 * * 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 七年级上册 乐清国际外国语学校 张怀彬 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ___宗璞 乐清国际外国语学校 张怀彬 乐清国际外国语学校 张怀彬 乐清国际外国语学校 张怀彬 乐清国际外国语学校 张怀彬 一、朗读，说“感知”的话。格式：“我”觉得紫藤萝很美，美就美在＿＿ 二、寻读，说“发现”的话。格式：“我”发现ＸＸ词（句）很美，美就美在＿＿＿”． 三、品读，说“赏析”的话。格式：我最欣赏XX句子，因为—— 乐清国际外国语学校 张怀彬 四：细读探究。 读1—6段，探究： 1、作者为什么停住了脚步？ 2、本段是如何写紫藤萝花的？ 读7—9段，探究： 3、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么对它产生了这样深厚的感情？ 4、这里究竟是写花，还是写人？这是一种怎样的写法？ 乐清国际外国语学校 张怀彬 读9—11段，探究： 5、作者言了什么“志“？为什么会有这样的感慨？怎样理解呢？ 6、最后作者为什么加快了脚步？她去干什么？何以见得这样结尾有什么好处？ 乐清国际外国语学校 张怀彬 五、研读，拓展： 研读7—11段，思索：生命中，你品尝过成功的喜悦吗？你舔尝过失败的痛楚吗？你一定会说：”尝过“。读罢此文，掩卷深思，你也一定会感慨万千吧！那么，挥动你手中的笔，记下这难忘的瞬间，让它成为你一生的感动吧！ 乐清国际外国语学校 张怀彬 六：回眸：总结。 1、总结学法。 2、总结内容。 3、总结自己的 人生经历 。 乐清国际外国语学校 张怀彬 ：稀落 — 毁掉—繁茂 物 人 ：不幸 — 宁静—振奋 托物言志 生命永恒 * * *
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