《体育课》教学课件（三）.docxVIP

《体育课》教学课件（二） 　　引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。以下是小编为您搜集整理提供到的《体育课》教学课件内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ 　　《体育课》教学课件 　　教学目标： 　　1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。 　　2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。 　　4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 　　教学重点： 　　1、认识：膝xi “憋”的笔顺 　　2、体会涅利自信、坚持的精神品质。 　　3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 　　教学难点： 　　通过语言、行动的描写感受人物特点。 　　教学时间： 　　两课时 　　教具准备： 　　课件 　　教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验 　　第一课时 　　一、文本导入 　　《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。 　　二、检查预习情况 　　1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺 　　2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕 　　三、初读课文，感知形象 　　1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？ 　　2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……） 　　四、在读课文，读中悟情 　　过渡：刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。在读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。 　　1、学生带着感受再读课文。 　　过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。 　　2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚 君临天下 　　五、奠定情感，体会母亲的担心 　　1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？ 　　一 出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。 　　练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。 　　母亲指的是什么样的活动？板书：危险、费力、 　　从哪看出来？ 　　将这些词放进句子里读。 　　二 除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息 板书：嘲笑 　　2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担心 　　3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？ 　　抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会 　　4、小结：母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。 　　六、涅利会表现如何，下次课让涅利给我们答案。 　　第二课时 　　一、回忆引入前文 　　1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗？ 　　2、看来体质不同爬横木的效果也不同。身体强壮的爬得轻松，瘦弱的爬得很费劲。涅利的身体呢？（瘦弱、还有点驼背） 　　二、再读课文，品味人物精神品质 　　《一》质疑 　　1、涅利在体育课上做得怎样，请你从同学们的评价中找找答案。板书：涅利。出示课件指导读赞扬的语言 　　2、听了他们的话，母亲怎样？ 　　3、质疑：现在你最想知道什么？（他怎么爬的？） 　　《二》帮助 　　1、涅利是怎么爬上去的呢？板书：？请同学们认真读课文8—13自然段。思考：这么多困难的时候，谁帮助了他？ 　　2、四人小组探讨学习：读要求 　　⑴默读8-13自然段 　　⑵圈出帮助涅利的人物 　　⑶画出他们帮助涅利的语句。 　　⑷你怎么感受到的？ 　　⑸想想：怎样读出自己的感受。 　　3、学生汇报 　　《三》努力 　　1、在大家的关心、鼓励下，涅利上去了吗？ 　　2、出示句子。指导品句：费力吗？怎么看出来。把你体会到的读出来。 　　3、小结：作者细腻的动作刻画，让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。 　　4、除了这里，书上还有哪里写出了涅利的努力？ 　　5、每次涅利快要坚持不住的时候，他在想什么？哪个词最能体现他强烈的愿望？（也能）读句子。他不但这样想他也是这么说的。找到涅利说的这句话。 　　6、引读三次动作描写的句子。 　　他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告诉大家…… 　　《四》感受成功 　　1、出示“他在笑呢！”读。 　　2、想：站到平台上了，涅利心情如何？万般感受全集于一“笑”之中。读 　　3、你想用什么词语说说涅利（坚持不懈、锲而不舍、自强自立、永不放弃、充满信心）板书：坚持、自信 　　三、情感升