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《积木会动——编程猫》质量分析报告 一、《积木会动——编程猫》校本课程学习评价设计与实施整体概述 1.评价指导思想 以学校少儿编程课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以培养会思考、会创新的学生为目的，以促进参与兴趣、提升学生编程能力和创新能力、培养可持续发展力为主要着眼点。 2.评价总体思路 编程猫课程对学生评价主要采用多维度、发展性评价： 一看学生的课程参与态度。 二看在学习过程中的表现。 三看学生学习的成果展现。 3.评价效果 基于以上评价总体思路，在实际评价中做到了认真贯彻落实，整体评价效果良好。学生在整个评价过程中表现积极，认真学习编程知识，努力完成课堂编程任务，并能在原有编程案例上有所创新、挑战自我。学生的编程思想和意识得到发展和提升，有多名学生参加noc编程比赛，并获得进入复赛的资格。 二、校本课程学习评价设计与实施的具体做法与亮点 1.学习评价设计 一看学生的课程参与态度。课程参与过程中坚持不懈，不随意放弃或更改。一学期内能做到课程选择无更换、不旷课、编程工具和素材准备齐全者可被评为“编程猫课程守恒星。” 二看在学习过程中的表现。包括参与积极性、编程任务完成情况，??可分为“优秀、良好、合格、一般”四个等级，优秀者可评为“编程猫课程勤学星。”在学习过程中起到模范带头作用者可被评为“编程猫课程管理之星。” 三看学生学习的成果展现。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并评为“编程猫课程风采星。” 2.实施具体做法 （1）每周上课前首先对学生进行点名，进行详尽的考勤记录。 （2）让4个小组的组长检查各组学员编程软件调试情况和素材准备情况，同时通过教师端的教学软件观察学生是否有“不良”操作，以上情况记录在案，作为今后评价依据。 （3）师在讲解过程中，会抛出问题让学生回答或进行演示，调动学生思考的积极性。 （4）教师演示完案例后，让学生自己尝试创作，并布置挑战任务，每组第1名完成的学生获得管理本小组资格，帮助组员中遇到困难学员顺利完成任务。 （5）学生完成的作品后要提交到教师端，教师展示每个人的作品，生评出其中优秀作品。 三、本课程学习评价设计与实施存在问题与原因分析 （一）评价设计存在问题与原因分析 在课程评价方面重视了对学生参与态度、获得体验、学会学习和能力发展4个方面的评价，评价的形式有自评、同桌互评和师评。存在问题主要是部分学生作品不够优秀，得不到别人认可时，会出现自暴自弃的心态。 主要原因是这部分学生整体综合素质偏弱，在学习过程中对其关注度不够缺乏相应的指导。 （二）课程实施存在问题与原因分析 1.课程实施过程中由于1/2左右学生缺乏耐心，兴趣肤浅，在学习一个完整程序过程中不能有始有终，思考问题过于跳跃，欠缺有序思考习惯，编写程序逻辑混乱。 2.同年级的学生编程水平参差不齐，导致同年级有的学生一直编不出一个完整程序，学生的自信心受到打击，会逐渐失去编程的兴趣，这是我们不希望看到的。 3. 由于课堂上的时间有限，有部分组在课堂上无法的及时完成编程怎么办这也是我们需要思考的问题。 课程实施中存在以上问题与课堂组织方面制定的制度不够健全，对实际可能出现问题没有一个全面、整体考虑有很大关系。 （三）课程评价 四、本课程学习评价设计与实施的思考与建议 （一）学习评价设计与实施的思考 1.针对不同层次的学生，要做到因材施教。 2.要培养学生的合作意识，学会分享，逐步养成互帮互助的习惯。 3.要明确课堂学习制度，并进行相应的监督。 4.要能发现每个学生身上的长处，并放大他们长处，用长处带动短处发展。 （二）学习评价设计与实施的建议 1.课程内容+案例 针对编程理论学习枯燥且困难问题，我们采用以有趣、新颖的案例激发学生求知欲，将理论学习渗透进案例中，学生在做的过程中逐步体会编程的模块意义，体会感悟3大语句的思想。 2.先学习基本道理，再去进行编程 编程就好比去做一件事情，要有一定顺序性，一步步去做，许多学生编写程序逻辑混乱，根本原因是对如何做成这件事基本道理没有弄明白，就急着去盲目尝试行编程，自然就很难将程序写好。所以，每次案例学习，我们都要求学生先谈论案例的基本道理，再去编程，学生就很容易成功。 3.更加合理学习方式 针对学生课堂上无法完成案例编写，我们则鼓励学生将案例保存起来，在家里用空闲时间继续编写，同时可以通过scratch官方平台实现适时互动。将自己的创意作品分享到其他人，互相交流切磋。 4.放大学生的长处 在对学生进行评价时，要善于发现学生作品中的长处，避免一刀切式的评价。并鼓励学生放大自己长处，长处带动短处，获得多元的发展。 在下学期的课程开发上要加强学生编程思想意识训练，让学生看到一个案例能分析出作品的基本构思是什么，要实现作品的效果，要完成具体哪几件事。逐