对小学数学课堂教学生活化现实思考.docVIP

对小学数学课堂教学生活化现实思考 　　 【摘 要】数学来源于生活，而又高于生活。生活化是小学数学课堂教学的有效途径，为了更好地促进小学数学课堂教学生活化的实践，小学教师需要在教学理念、教学内容、教学形式、教学评价等方面加以改善，使小学数学课堂教学不仅能为学生的数学素养提高打好基础，还能更贴近他们的实际生活，符合其心理需要，将数学知识和实际生活紧密地结合起来。 　　 【关键词】小学数学生活化数学化动态生成 　　 　　一、小学数学课堂教学生活化的基本理念 　　小学数学课堂教学生活化是我国2001年起实施的新数学课程标准的基本要求，也是符合小学生发展特点的正确选择，它能够在我国实施的基础主要有两点： 　　1.小学生已有的知识经验和生活实践是数学学习的起点和基础。美国心理学家奥苏伯尔（David Ausubel）曾经说过，“影响学习最重要的因素就是学习者已经知道了什么。”其中的“已经知道了什么”可以理解为学生已有的知识经验和生活实践。建构主义者也认为，数学知识主要不是通过教师教会的，而是学习者在一定的社会文化背景和情境下利用必要的学习资源（已有的知识经验和生活实践），通过与他人协商、交流、合作同时加以意义建构而主动获得的。因此说，学生主体已有的知识经验和生活实践，是学习的起点和基础。 　　2.生活世界数学化和数学知识生活化是小学生数学学习中不可或缺的两个基点。荷兰著名数学教