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对小学生数学阅读能力培养和评价方式研究 　　著名教育家罗杰斯说过：“教师，必须成为学生学习的促进者。”我们每一个教师不应把知识的传授作为主要任务和目的，而应成为学生学习的组织者、激发者、引导者、合作者，各种能力的培养者；应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”。在课堂教学中，培养学生的数学阅读能力。让学生掌握自学的“钥匙”，才能产生事半功倍的效果。但是，由于在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解能力弱，自主学习能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，课堂上往往是学生听的多，活动多、讨论多、课件多，而读书的少。这种教学现状，不利于培养学生自主学习能力，也对形成终身学习的意识和能力产生很大负面影响。所以，利用现行教材开展阅读教学，培养学生的数学阅读能力就很有必要。 　　如何培养和提高小学生的数学阅读能力?我们可以从以下几个方面入手： 　　 　　一、激发兴趣 　　 　　心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。“兴趣是最好的老师。”要培养学生良好的数学阅读习惯，提高数学阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣，使学生想读、爱读、乐读。 　　 　　二、掌握方法 　　 　　由于数学学习内容的精炼性、数学语言的抽象性，很多学生不会把数学文本当作一件轻松快乐的事，阅读时常常“走马观花”或“囫