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对小学生自主学习英语能力探索 　　摘要:英语教学,不仅要让学生获得英语知识,更重要的是让学生获得自主学习英语的能力。本文认为教师应充分调动学生积极性,发挥学生主体作用,即创设氛围,激发学生自主学习;优化课堂教学,引导学生自主学习;注重多元化评价,鼓励学生自主学习。 　　关键词:小学生 英语教学 自主学习 　　 　　社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为对外交流合作的工具,是培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才不可缺少的条件。因此,英语学科作为一门基础课程,受到了前所未有的重视。英语教学的传统模式是教师满堂灌,学生听,结果是费时多,收效微。如何跳出英语教学的传统模式,有效地提高英语教学水平,是摆在我们英语教学工作者面前的一大难题。笔者认为,小学英语教学要充分发挥学生的主体作用,让他们自主学习,自主探索。学生在教师引导下发掘自身的潜能,培养实践能力与自主创新能力,全面提高素质。 　　一、创设氛围,激发学生自主学习 　　著名教育家布鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”由于受年龄特征影响,小学生对英语学习的主动性和积极性,很大程度上是由兴趣决定的。根据小学生活泼好动、好奇心强的心理特征,教师在教学中可利用生动活泼的直观教具,如实物、图片、幻灯、录像等,创设与教学内容相应的情景来激发学生的兴趣,有效地调动起学生的多种感官,