《北海的早晨》学案.docVIP

《北海的早晨》学案 　　《北海的早晨》学习指导 　　斯　妤 　　【自学指导】 　　１．反复朗读，感受文中的美景。 　　２．品味精练、准确、传神的语言文字之美，学习形象传神的景物描写方法。 　　３．体会景中隐含的积极、健康、快乐的情感和的对生活的热爱。 　　【重点难点】 　　１．教学重点：采用多种形式朗读，品味美的语言，感受美的情操。 　　２．教学难点：领会本文语言的艺术美。 　　【课文提示】 　　１．斯妤（yú），当代女作家。《北海的早晨》是一篇文质兼美的写景散文。 　　２．北海位于北京市中心，始建于公元十世纪，有“世界建园最早的宝城御园”之称，还有人间“仙山楼阁”的美誉。马可·波罗在游记中对北海十分赞赏。 　　【正音正字】 　　葱茏cōnglóng　涟漪liányī　缭绕liáorào　披拂pīfú　逶迤wēiyí　妩媚wǔmèi 　　【积累词语】 　　雕梁画栋　　流光溢彩 　　【初学课文】 　　１．朗读课文，体验课文优美的语言。 　　２．根据课文内容填写下表： 　　时间　　　　湖面　　　周围景物　　游者心情 　　①黎明时分　　晨雾缭绕　　朦胧清丽　　愉悦悠闲 　　②晓月渐露　　碧澄如镜　　迷蒙蒙　　　甜蜜喜悦 　　③太阳升起　　金辉四溢　　溢彩流光　　快乐欢笑 　　【课文简析】 　　作者分别描绘了黎明时分、晓月渐露、太阳升起时三幅美的画面。 　　本文处处用含情的笔墨渲染北海，写出了静态景色的变化。前三段，详尽描述薄雾笼罩下湖畔及湖面的平静，作者从侧面用岸畔种种美景及迷蒙的琼岛结合来烘托，紧接着借风的变化描述湖面“水平如镜——泛起涟漪——皱起波痕——奔涌”，借水波的流动表现湖面动静不同的美景。在宁静中增添无声动势，似乎更能达到“润物细无声”的效果。 　　作者多处运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把黎明时分北海湖面周围的朦胧景致描写得相当形象生动。同时，还运用了大量得叠词、短句。语言清新自然，如梦如幻，给人以美的享受。即使同写湖面的平静，也尽显不同：时而是“湖水愈发温柔、愈发安详了，它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳酣睡的婴儿呢。”，时而是“湖面水平如镜，碧澄澄的水波光滑柔软得如同绿色的软缎”。再如同写朝阳下的湖面，也各有千秋：或是“湖面像一轮千百倍地放大了的金灿灿的明月了”，或是“湖面如同倒下了一滩亮闪闪的白金”，或是“湖面奔涌着莹莹的银光了，而且是颗颗点点地、疏疏匀匀地分布着的，望去如同硕大的青玉盘上滚动着的粒粒珠玑，有着说不尽的湿润与晶莹。”如诗如画的景被作者微妙动人的文字刻画得更多了几分灵性和魅力，这得益于作者对大自然的细致观察，也源自作者对山水的由衷热爱。 　　文章后半部分由景转为人，使“北海的早晨”具有鲜活的生命。看者有情山水亦有情。当朝阳升起，一切都生气勃勃了。在“兴奋的儿童、鲜艳的少女、眉开眼笑的老人”中以乘坐游艇的老人们为特写，在“歌声、笑声、桨声、机器声”的有声世界中结束全文。景美、人们的心情愉悦，两者相互映衬，使景成为充满活力的景，使人成为自然之人。 　　【思维训练】 　　１．请从文章中找出你认为最精彩、印象最深的比喻句、拟人句。 　　２．北海的“黎明时分”有什么特色？作者是如何写出这个特色的？ 　　（　北海的黎明时分有朦胧的美。为了突出北海的美，由岸边到湖面，先借山峦树木、台榭楼阁、柳树、灯光这些岸边的景来映衬湖面宁静之美，然后用迷蒙的晨雾、雾中琼岛，渲染北海的朦胧而飘逸美。整个画面展示了黎明时分那种薄雾缭绕的诗意美。　） 　　３．作者是怎样摹绘北海“晓月渐露”的？ 　　（　作者着力描绘晓月渐露时的动态画面。当薄雾散去，晓月渐露。作者先写空中的月，将月比喻为云，贴切地表现了晓月“白”而“薄”的特征；然后将视线投入变化的湖面，这种由上而下的观察，条理清晰。对于湖面的描写，作者选择“无风、微风、大风”三种时刻湖面的不同变化，在比较中勾勒出了北海由静而动的跃动美。　） 　　４．作者是怎样表现北海“太阳升起时”的？ 　　（　作者表现了太阳升起时的明朗画面。在初阳的照耀下，平静时和奔涌时的湖面明净、纯粹的美，作者用“金灿灿、亮闪闪、金光、银光”等一系列表色彩的词来表现，给人视觉上的强烈冲击，展示阳光下的灿烂美。　） 　　５．如何理解“一带山峦树木横在远处，隐隐约约，蒙蒙眬眬，如一围灰色的梦的城墙”？ 　　（　作者首先从远处着笔，用“横”字，以动写静，描绘出北海早晨在白雾缭绕下，山连山，树接树，好长一片的朦胧景象，给人以“梦的围墙”的感觉，作者不用“一道”、“一堵”这些常用量词来修饰“梦的围墙”，而用“一围”，表现出北海四周被