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对小学数学研究性学习探索 　　摘　要：随着新课程改革的不断深入，各种教育和教学方法在小学的数学教育领域应运而生，一时间成为了教师学习和研究的静门。本文主要从创设情景，激发学生学习兴趣与欲望；激发研究武的探索活动；提供应用性的实践平台等三个方面对小学数学的研究性学习模式进行了深入的探索，并在教学的实践中不断尝试和应用，取得了一定的教学效果。现将它写下与大家共同探讨。 　　关键词：小学　数学　研究性学习　教学模式 　　 　　研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 　　在一年多的教学实践和教学反思中，我以学生的发展为本，努力构建“研究型”的课堂教学模式，以优化教学过程。研究型的课堂教学模式主要有以下三个基本程序： 　　 　　1.创设隋景，激发学生学习兴趣与欲望。 　　A.导人 　　B.创设情景 　　c.激发需要 　　 　　2.激发研究式的探索活动。 　　A.猜想 　　B.独立探索 　　C.合作交流 　　 　　3.提供应用性的实践平台 　　A，模仿 　　B，应用练习 　　C，解决问题 　　这三个基本程序可以说是线形的结构，是可以变化的一个框架。也就是说让学生在学习活动中经历从生活问题数学化到数学问题生活化的过程。但这三个基本程序的每个环节却不是线