对小学生阅读生活个案研究.docVIP

对小学生阅读生活个案研究 　　我们在教育生涯里，会遇到许许多多孩子。他们性格迥异，生活方式也千差万别。而在孩子们的生活里，阅读生活正越来越多地受到关注。 　　我们眼看着孩子们的读物日渐丰富，家庭投入与日俱增。学校阅读教学减负增效。社会阅读环境日趋宽松，但是各类差异也同样日渐拉大。为什么同一个班级的小学生，上着同样的课，读着近似的书，对书籍的爱好却天差地别，阅读的能方也迥然不同?小学生究竟是怎样度过每天的阅读生活的?在独立阅读的过程中，他们的心智究竟受到怎样的挑战? 　　也许，只有走进孩子们的阅读生活，才能解开心中的疑惑。我在任教的班级里选取了三个孩子作为研究个案。 　　 　　一、走进“小小爱书郎”的阅读生活 　　 　　这三个个案有一个共同的特点――“爱书郎”，爱看书，也许才能谈得上拥有“阅读生活”。我暂且称之为：小A、小B和小C吧! 　　1　“多动症的烦恼” 　　小A是一个10岁的男孩。 　　他患有多动症，这样一个从医学角度看存在着阅读困难、却又热爱读书的孩子。 　　独处时，小A会不由自主地将头凑近书籍用手指着书中的文字，边指边出声阅读，而这一行为，对于五年级学生而言显然比较“幼稚”。语文课上，遇到小A感兴趣的文章或者老师讲解得特别精彩的文章，他会很专注。不仅可以与全班同学同步阅读，还能比大多数同学更迅速地表达自己的阅读感受，他的语言表达迅速，、清晰、切中要