科学究竟是么张红霞.pptVIP

科学究竟是什么——兼谈科学教育国际进展 科学学习的“三层含义” learning science – 学习科学知识 doing science – 参与科学发现过程（ inquiry探究），发展科学探究能力 learning about science – 理解科学性质，了解科学史，科学社会学，科学技术与社会的关系 一、科学与其他学科的比较 二、科学的性质 三、小学科学教学常见问题 四、美国的进展 五、一点建议 一、科学与其他学科的比较 诗人: “看啊！苏格兰的奶牛都是综色的！” 科学家: “我想不是这样。应该说苏格兰的奶牛至少有一头是综色的。” 数学家: “我想你们都错了。应该是苏格兰的奶牛至少有一头的半身是综色的。” 不同的目标 科学家：令人信服地发现和解释世界。探讨事物之间的因果关系，寻找普遍规律。 数学家：探讨事物的数字上的特点和相互关系（数学是科学家的语言）。 文学家：表达对事物的情感、意愿、价值，并以此感染他人。 以情动人与以理服人 农民问题调查研究 您的家庭人均年收入 ： 元。 您几点钟起床？ 点钟。 您每天休闲时间多少？ （小时） 您参加了医疗保险吗？ [1]是，[2]否 您对今天的生活满意吗？ [1]是，[2]否 （形象？肤色？） 发现：满意度与自变量的关系 “父亲” ——农民在默默地支撑着我