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农村寄宿制小学管理探究研究报告(明德小学)
微型课题结题报告
研究课题:农村寄宿制学校住宿生管理方法的探究
石门镇明德小学 吴新军
一、课题研究的背景
背景:我校是一所六年制完全小学,本期(2013-2014年度)现有学生120名,由原来的三所完小、两所初小合并联办而成,本校辖四个行政村,生源最远距学校近30多里,学校本期现有住宿生43名,其中男生28名,女生15名,且一至六年级均有住宿生。学生没有上晚自习,四季时间差距过大。他们生活很难自理,这给我们管理者带来很大的难处,(况且我们都是兼职管理,当然也是我们这些学校管理人员义不容辞的责任)。为此,我们提出了《农村寄宿制学校住宿生管理方法的探究》这个课题,通过具体研究来更好的解决这个问题,寻求更好地管理方法。
探究的内容和目标:
(一)、研究内容:
1、我校1至6年级43名住宿生同学的生活、学习管理。
2、不同年级、班级的43名同学在晚饭后至晚宿时,如何让他们愉快、安全地渡过这段时间。
3、在宿舍安排上,如何让他们安全且休息好,又不受到其他因素的影响。
(二)、研究目标:
1、通过研究,让这些孩子能安全愉快地生活,从而形成一套适合我校住宿学生全面的管理方法。
2、将有效地管理方法系统化,最后用于实践管理中。
三、课题的理论依据
(一)寄宿制教学管理、活动方式、学习方式变革的研究能丰富课程内容,带来学生学习方式的变革,引发教师教学方法的更新。本课题的研究能促进学生养成自理能力,提高学生的学习兴趣,引发学生的求知欲,增强学生的自主学习能力,拓宽学生的视野。有利于学生学习成绩的提高,有利于学生的终身学习和可持续发展,有利于教师教育科研意识的增强,有利于教师教研水平的提高,促进学校的综合发展。
(二)改变教育观念,建立促进学生主动学习新的教育模式,促进学生全面、健康、主动、和谐发展,如何将住宿生、走读生的学习、生活、习惯有效结合,给广大教育者提出了新的挑战,即必须更新、改变教育观念,促进教育的均衡发展。
(三)农村寄宿制小学管理的理论依据是管理精细化。
学校精细化管理的价值:1、学校实施精细化管理有利于培养师生养成良好的行为习惯,好的行为习惯不是一朝一夕所形成的,学校实施精细化管理,强调做事要求“精”、求“细”,师生摒弃陋习,让好的行为习惯内化为潜在意识,使之成为一种自然的习惯。2、精细化管理是提高教育教学质量的关键环节。我们在教育教学的每一个步骤,每一环节上都表现出业务素质精,教学手段,课堂环节细,耐心辅导细,这样教学质量必将产生质的飞跃。同时,要将住宿生的学与乐充分结合,让他们在每天富裕的时间里,在游戏中学习,有机结合,有效提高。并且以点代面,全面提高全校学生的学习。
学校精细化管理的保障措施:1、提高认识,转变观念2、抓住重点,突出能力。3、坚持精确位,健全精细化管理制度。4、注重过程管理,细化监督检查。
学校精细化管理对我们的要求:1、精细校园管理,使校园更和谐。2、精细课外教学管理,使管理更有效。3、精细考核制度管理,使管理有章可循。4、精细住宿生管理,让学生们从中受益。
四、研究主要方法
(1)行为研究法:对住宿生学习方式、学习现状进行研究,掌握他们学习方法和学习方式基本情况,然后因材施教。
(2)教育观察法:考察寄宿生个体和群体生活、学习情况、随机注意学生出现的个别化和趋向化问题,以便及时调整寄宿生管理方法,不断改进较适合学校教育管理行为。
(3)对比实验法,实施住宿生和走读生教学方式、学习方式、养成习惯等方面对比,检验效果是否显著。
(4)经验总结法:在课题研究过程中,教师及有关人员对自己的管理教育行为不断加以主观回顾、反省、总结。通过分析和思考,将教育管理措施和管理效果之间的关系,由感性认识上升到理性认识,揭示规律的形成理论,并指导下一步的研究工作。
在研究过程中步步落实,步步深入,根据实效随机调整、修正及补充,力求随着研究的深入,使行为和效果达到最佳相关状态。
(5)对比研究法——借鉴他人的研究成果,找到新的深入点和支撑性理论,有针对性地制订研究方案和指导研究。通过查阅文献,了解各地区、各校有关寄宿制管理办学经验,在收集、整理、鉴别过程中判断和取舍,集众家之长,为本课题提供指导。
(6)跟踪调查研究法——设计有关问卷,了解社会的关注、学生适应情况、升入中学学校的反馈等基本信息,为本课题的进一步开展提供充实的实验材料。
五、研究步骤与进程:
1、课题起始阶段(2013年4月)
确定课题名称,成立课题研究小组,写好课题审批表组织课题论证,写好研究计划。这一阶段我们宣传发动,课题组统一认识;建立档案,写出可行性研究报告;酝酿课题实施方案及相关措施;建立研究小组。我们主要通过召开开课题会,向课题组成员宣读立项证书和开题报告,共同研究在实施阶段具体做法。
3、课题实施阶段(2013年5
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