青岛版（六三制）小学二年级数学上册第二单元《5的乘法口诀（信息窗1）》教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《5的乘法口诀（信息窗1）》参考教案 教学内容 青岛版小学数学二年级上册12——14页内容 教学目标 1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生的必要性。 2.通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。 教学重难点、关键 重点：通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。 难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 关键：5的乘法口诀的综合运用。 教学具准备 情境图、学具盒 教学过程 一、创设情境、提出问题 1.创设情境 同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。看图，你发现了什么？ 引导学生说：每辆车上有5个人，每辆车上有1个轮。 （出示情境图） 2.提出问题 同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。 一辆小车1个轮，上面共有5个人，两辆小车2个轮，上面共有10个人…… 教师：你能接着往下说吗？（对能接着往下说的学生给予肯定，不能，不做强求。） 教师：想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？ 二、自主学习，小组探究 1.摆一摆 用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。先表示出一辆车的车轮和人的数量。 学生摆，教师巡视。 根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？ 引导学生按照顺口溜的方式说一说。 板书：一辆小车1个轮，上面共有5个人。 1辆车上的人数 1个5 1×5=5 2.现在咱们再来看看2辆车上有几个轮子几个人。 （1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。 （2）现在你摆了几辆车了？ （3）那么两辆车上共有____个人？ 你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说，加强直观认识理解） 板书 2辆车上面共有____个人？ 2辆车 2个5相加 2×5=10 3.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有分别有几个轮？上面共有几个人吗？ 学生独立完成，教师巡视。 教师指生答，并说说自己思考的过程。 板书：3辆车上面共有____个人？ 3辆车 3个5相加 3×5=15 4.用同样的方法完成书上其他部分。 学生操作，教师巡视。 5.指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。 板书：4辆车上面共有____个人 4辆车 4个5相加 4×5=20 5辆车上面共有____个人 5辆车 5个5相加 5×5=25 咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 三、汇报交流、评价质疑 这些加法算式我们可以用乘法来表示。 1.一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式1×5=5来表示。 指生说各部分的含义。 为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。 2.你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？ 指生答 2×5=10 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_____ 3.在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。 4.学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。 刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。 师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。 刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！ 一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？ 你还能提出其他的问题吗？ 四、抽象概括、总结提升 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 学生先举手说一说。 教师总结：今天我们主要学习了5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十和五五二十五。今后遇到与5相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。 五、巩固应用、拓展提高 1.师生共同完成书13页自主练习第1、2、3题。 对于有困难的同学，教师个别指导，最后1名同学读出答案。 2.自己完成书14页自主练习第4题。 教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。 作业布置 自主练习第5题。 板书设计 1辆小车有5个人 5=5 1×5=5 口诀：一五得五 2辆小车有10个人 5＋5=10 2×5=10 口诀：二五一十 3辆小车有15个人 5＋5＋5=15 3×5=15 口诀：三五十五 4辆小车有20个人 5＋5＋5＋5=20 4×5=20 口诀：四五二十 5辆小车有25个人 5＋5＋5＋5＋5=25 5×5=25 口