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广东省2012年普通高中教师职务培训学科专题三作业 学科：物理 题目：“滑动变阻器的两种接法、小灯泡的伏安特性曲线”教学设计 提交者：李意峰（河源东江中学物理组） 一．教学目标与目标解析 1.知识目标 能够认识滑动变阻器的限流接法与分压接法 能够选择用滑动变阻器的哪种接法 小灯泡的伏安特性曲线会画原理图，会实物连线。 描绘小灯泡的伏安特性曲线． 2.能力目标 ①初步掌握科学探究的方法；培养学生善于发现问题的能力，并通过小组讨论，查阅资料，与教师交流等，培养学生分析、解决问题的能力。 ②初步培养学生的科研意识和科研能力，通过本实验的训练，使学生初步体验了科学研究的过程。 3.情感目标：培养学生的团队合作精神，严谨认真和勇于创新的精神，体验科学研究的艰辛和乐趣 二．学情分析 滑动变阻器的分压接法不易被学生接受，　2．描绘小灯泡的伏安特性曲线（1）本实验中被测小灯泡灯丝的电阻值较小，因此测量电路必须采用电流表外接法．（2）滑动变阻器应采用分压式连接：目的是为了使小灯泡两端的电压能从0开始连续变化．（3）建立坐标系时，纵轴表示电流，横轴表示电压，两坐标轴选取的标度要合理，使得根据测量数据画出的图线尽量占满坐标纸． 三．实验器材 滑动变阻器两个（10，100欧），电流表，电压表，电池，小灯泡，导线若干 重点 滑动变阻器的限流接法初中学习中见到，分压接法是重点。 难点 小灯泡的伏安特性曲线原理图，实物图的连接难以掌握。 六．教学流程 本节课教学设计一共分为3个环节，包括内容讲解、学生练习和评价。教学流程如下： 滑动变阻器的两种连接方式，限流式和分压式，画出电路图，学生自己分析分压式的等效电路，两种电路电压的变化范围。通过具体实例讲解分压式滑动变阻器的选择办法。直接告诉学生什么时候选择分压电路。 描绘小灯泡的伏安特性曲线，画I-U图在做完实验时在实验册上做，本节课主要完成 注意事项，仪器的选择，原理图，实物连线。 七、教学过程 一、滑动变阻器的两种连接方式 如图所示的两种电路中，滑动变阻器（最大阻值为R0）对负载RL的电压、电流强度都起控制调节作用，通常把图（a）电路称为限流接法，图（b）电路称为分压接法（等效电路？）． 学生回答：测电阻率的实验用的是哪种接法？ 限流式 二、两种电路的比较 两种电路电压 U的调节范围？ 2.右上图RL=10Ω,滑动变阻器R0=100Ω,电动势4V，当Pa部分占滑动变阻器全长的?，?，?时，RL两端的电压是多少？滑片在哪里电压变化明显？答案0.3V，0.6V,1.0V；右端 2.下列三种情况必须选用分压式接法 （1）要求回路中某部分电路电流或电压实现从零开始可连续调节时（如：测定导体的伏安特性、校对改装后的电表等电路），即大范围内测量时，必须采用分压接法. （2）当用电器的电阻RL远大于滑动变阻器的最大值R0，且实验要求的电压变化范围较大（或要求测量多组数据）时，必须采用分压接法.因为按图12-3（b）连接时，因RLR0＞Rap,所以RL与Rap的并联值R并≈Rap，而整个电路的总阻约为R0，那么RL两端电压UL= IR并=·Rap，显然UL∝Rap,且Rap越小，这种线性关系越好，电表的变化越平稳均匀，越便于观察和操作. （3）若采用限流接法，电路中实际电压（或电流）的最小值仍超过RL的额定值时，只能采用分压接法. 三、描绘小灯泡的伏安特性曲线． 实验目的：1．描绘小灯泡的伏安特性曲线并分析其规律。 特别注意：（1）本实验中被测小灯泡灯丝的电阻值较小，因此测量电路必须采用电流表外接法．（2）滑动变阻器应采用分压式连接：目的是为了使小灯泡两端的电压能从0开始连续变化．（3）读数时伏特表的示数不要超过小灯泡 的额定电压。（4）所画线是曲线的原因是金属的电阻率随温度升高而变大。 例 有一小灯泡上标有“6V，0.1A”字样，现要测量该灯泡的伏安特性曲线，有下列器材供选用：A.电压表（0~5V,内阻2.0kΩ）B.电压表（0~10V,内阻3.0kΩ） C.电流表（0~0.3A内阻3.0Ω）D.电流表（0~6A,内阻1.5Ω） E.滑动变阻器（30Ω，2A）F.滑动变阻器（100Ω，0.5A）G.学生电源（直流9V）及开关、导线等。 实验中所用的电压表应选 ，电流表应选 ，滑动变阻器应选 画出实验电路图，要求电压从0V开始调节 练习 在“描绘灯泡的伏安特性曲线”的实验中，可供选择的器材有 小电珠：规格为“3.8V，0.3A” B.电流表（0~0.6A内阻0.5Ω）C.电流表（0~3A内阻0.1Ω） D.电压表（0~5V,内阻5.0kΩ）E.滑动变阻器（0~10Ω，2A）F.电池组：电动势6V，内阻约1Ω G.开关一只，导线若干 为了使测量尽可能地准确，