2018-2019学年八年级语文下册第一单元2《我的母亲》课件新人教版.pptVIP

* 知识与技能 了解胡适的相关知识，学会全面客观地评价作者。 过程与方法 1．在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，能归纳出母亲的性格特点。 2．能够品味具体词语在文中的作用。 情感、态度与价值观 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 重点 理解母亲对“我”怎样为人的教诲，感受作者对母亲的感情并归纳出作者母亲的性格特点。 难点 理解文章中关键语句的含义，能够揣摩具体语句中所包含的感情。 母亲是我们人生的第一位老师，我们应该好好感谢她。中国现代史上，曾有这样三位母亲，一位是冯顺弟，安徽绩溪中屯村人，胡适的母亲；一位是吴清芝，河南唐河小吴庄人，冯友兰的母亲；一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树人(鲁迅)的母亲。她们在身世际遇上有着不少的相似之处：第一，都出生在农村；第二，都嫁给了读书人或小官吏；第三，年轻时都不幸丧夫，年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担；第四，她们都识字，有文化。今天，我们一起学习胡适《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲、作者对母亲感情又是怎样的。 胡适(1891～1962年)，原名胡洪骍，字适之，笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人，学者、诗人。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1928年与徐志摩创办《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育价值。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的苦痛，莫过于许多亲人的相继死去。这样接连的打击，不断折磨着冯顺弟的精神和肉体。23年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了！是什么力量支撑着她呢？是她一生中最重要的人——她唯一的儿子胡适。她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上。她忍受一切，挣扎着熬过了23年。为了供胡适读书，使之出人头地，她自己遭受困窘，却仍处处为儿子着想，是一位思想开明的母亲。1918年11月，在历尽寡居的艰辛之后，她离开了人世。这篇文章就是胡适为纪念母亲而作。 1．听课文朗读磁带，初步感知课文。 2．学生快速朗读课文，把握文章的内容。 (1)说说看，文中的母亲具有哪些身份？ “我”的母亲、当家的后母、死了丈夫的寡妇。 (2)课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品质？ (概括地说，写了母亲三个方面的事： 一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 具体说来，写对“我”的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她“是我的严师，我的慈母”。 1．童年是美好的，作者的童年如何呢？ (1)不曾养成活泼游戏的习惯；(2)文绉绉的；(3)大人们鼓励我装成先生的样子；(4)除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐；(5)喜欢看书；(6)只学得了读书、写字；(7)反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画； 枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。 2．作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给“我”的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让“我”永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 3．请用一句原文，概括作为“我”的母亲的人物特点。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 4．课文写了母亲哪几件事？分别用一句话概括。 (1)学习上的督促。 天刚亮，母亲叫醒“我”，“催”我去上早学； (2)做人上的训导。 “我”说了轻薄的话，母亲重重责罚“我”。 (3)从这些事中，你感受到母亲的什么品性？ 表现了母亲对“我”的既严格又慈祥。 5．找出你认为母亲最感人的细节，谈谈你的体会。 (1)“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。 胡适的母亲深感教子的责任重大。丈夫去世后，对孩子的教育全部落在了自己头上，同时，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，更要对得起去世的丈夫，所以，她想培养孩子早日成才。 (2)“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 充分体现