2018-2019学年度八年级语文下册第1课《诗歌二首》归园田居课件长春版.pptVIP

归园田居其三 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 归园田居其四 久去山泽游，浪莽林野娱。 试携子侄辈，披榛步荒墟。 徘徊丘陇间，依依昔人居。 井灶有遗处，桑竹残朽株。 借问采薪者，此人皆焉如？ 薪者向我言∶“死没无复余”。 “一世弃朝市”，此语真不虚！ 人生似幻化，终当归空无。 归园田居其五 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 艺术上，陶诗最明显的风格是：平淡自然。他的诗歌主要内容是平淡的田园风光，农村的日常生活以及处于这种生活中的恬静心境。常景、真情、至理、易字，就是陶渊明的艺术情趣，这就是他一生的艺术写照。 1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ ） A．开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。 D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。  D 反馈练习 陶渊明的《归园田居》（之一）是?? 一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌； 2、仿写? 课堂练习 一首冲决尘网张扬个性的力量之歌； 一首融入自然享受自由的心灵之歌。 一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌； 一首蔑视尘俗实现自我的生命之歌； 1、默写《归园田居》 2、完成课后第二题。 3、请你以导游的身份，写一篇关于“乐陶陶农庄”的解说词，200字左右。 作业 * 归园田居 陶渊明 教学目标 知识与能力目标： 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 过程与方法目标： 培养学生自己动手合作探究的能力； 初步形成欣赏古典诗歌的能力。 情感态度与价值观目标： 领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 作者简介 陶潜 靖节先生 五柳先生 东晋 元亮 陶渊明，又名_______，字______，____(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“_________”。 陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。 作者简介： 做两个选择题 1、有两种人生道路： A?十年寒窗苦读，金榜题名。? B?过着悠闲自得的生活，不上大学。? 2、如果走入社会，有两条路： A?做官，有名有利? B?做平民，平平淡淡。 ? 有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。 不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕种，这首诗描写的就是农家生活。 归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。 代表作品： 诗歌： 《归园田居》5首 《饮酒》20首 《读山海经》 《咏荆轲》 文赋： 《五柳先生传》 《桃花源记》 《归去来兮辞》 影响: 李白： “何时到彭泽，狂歌五柳前。” 杜甫：“焉得思如陶谢手。” 白居易：“常爱陶彭泽，文思何高玄。” 陆游：“我诗慕渊明，恨不造其微。” —陶渊明 饮　酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗，融入了天地万物的灵性，构建了人类的精神家园，传承了人类的文明，记载着人类的喜怒哀乐。本单元里，我们在浓浓的叙事中感受到弃妇的怨愤，在细腻的心理描写中体验了士兵的思乡之情，在真挚的抒情中聆听屈原的爱国诉说，在曲折的故事中仰望刘兰芝凄美的爱情！这节课，让我们继续穿过时间的隧道，徜徉于诗歌的王国，走进陶渊明的田园世界，感受作者高尚的情操。 情境导入 种豆南山下，草盛豆苗稀 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 陶渊明 注意节奏 揣摩情感 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 荒秽： 带月: 荷锄： 道狭： 草木长： 沾： 但使：